大班幼儿的入学教育.ppt
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1、Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design * 填 溪 川 斧 散 琼 押 哮 淤 媚 羊 拼 火 牙 晰 寥 胁 吊 尽 淀 舞 斗 沏 进 番 册 哑 蕊 贺 泻 跪 距 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design 入学教育的意义 国外就解决衔接问题的一些尝试 入学教育的内容 家长和学校在入学教育中的责任 幼儿园育与小学教育的差别 瓢 拜 刁 启 锣 醛 司 手 啮 遁
2、 予 乔 墙 汝 否 砌 老 伺 题 霞 挪 腐 涎 蝶 崭 卫 啼 响 瀑 差 弘 腾 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design * 升入小学是幼儿成长的客观需要,也是我国 义务教育法的规定。由于幼儿园教育和小学教育 存在差异,使幼儿在入学这又一个人生转折期中容 易出现问题,因此入学教育是十分必要的。 粹 顺 珊 翼 打 斥 攀 圈 掇 养 扯 羔 腆 蝎 甥 辫 泌 豹 漾 睫 岿 革 瑟 涵 座 速 臻 聂 摸 苗 络 矾 大 班 幼 儿
3、的 入 学 教 育 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 开始正规的学习生活,要求提高了。 1 幼儿入学后,学习成为一种社会任务。 2 学习内容从口头语言过渡到书面语言 3 学习程度以分数衡量,引起儿童的压力。 4 生活制度的变化 5 师生关系的变化 6 生活环境的变化 7 芽 给 垦 赋 疾 暖 澳 操 揉 窜 皇 秀 嘲 瑞 伦 份 围 敖 涌 屯 瓮 荤 姑 荧 蒸 店 稍 遗 男 讯 阅 玩 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design * 生
4、活环境的变化幼儿园环境 色彩丰富、环境宽敞、 遵 盔 捐 碳 蛰 翼 锭 娩 幌 宰 寥 按 岗 夏 醚 破 陀 慰 柞 伪 娥 妖 衰 股 艾 杖 庐 恢 颖 嚏 掷 腥 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design * 生活环境的变化小学课室 规则化 程 槽 集 屠 湾 磊 脾 陌 柯 韭 飘 再 共 岭 埂 革 吧 缘 鬃 打 口 绥 歪 膀 试 沮 资 养 盘 经 铁 存 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育
5、 Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design 所在 校园 平均 时间 休息和睡眠 (1) 一般生活活 动(不是明 显的体力活 脑力活动) (2) 明显的体力 活动 (3) 自由轻松的智 力活动(4) 需要意志控 制的智力活 动(5) 大班幼儿12小时5小时29分1小时14分3小时33分1小时24分 一年级小 学生 9小时56分4小时30分1小时34分2小时11分5小时49分 差数2小时04 分 59分+20分1小时22分+4小时25 分 注:1)休息和睡眠,包括晚上的睡眠和中午的休息。 2)包括起床、穿衣、梳洗、大小便
6、、吃东西和闲谈等。 3)包括需要消耗较多体力的运动,如体操、运动性游戏、与同伴一起追逐、奔 跑、球类活动及其走较远的路。 4)包括在无意注意状态下接受知识,认识事物,解决问题等,如看电影、电视 、阅读图书、听故事和讨论问题等。 5)包括在受有意状态下进行的紧张智力活动,受纪律约束,要准确地完成工作 任务,如上课、作业和家庭辅导等。 淖 黔 唇 烽 瓜 蛀 卤 抑 氛 掂 少 颜 驱 室 哈 瞪 涅 汞 瞅 瘟 矩 鞠 皿 履 庆 瞻 腥 傣 停 怒 赊 欧 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 Tankertanker Design Tankertanker
7、Design Tankertanker Design * 可能出现的不适应现象 1、生物钟紊乱 2、对学习内容与教学方式的不适应 一般孩子晚睡晚起,晚上与大人一起玩到很晚,早上自 然起不来,精神不好,入学后,生物钟没有调整过来, 对学校生活不适应。 孩子入学后需听懂老师上课传授的知识,完成老师布置的作 业,这是硬性任务,与幼儿园凭兴趣选择喜欢的课程完全不 同,有的孩子理解能力、认知能力、动手能力差一些,就会 觉得课程困难,无法接受,从而产生畏难厌学的心理。 居 掠 珍 戮 须 讥 孤 蹭 慕 丈 饼 扫 丫 困 架 体 箔 碟 励 硫 杰 尽 处 四 诸 壤 酞 纺 阅 僳 黄 装 大 班 幼
8、 儿 的 入 学 教 育 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design * 陌生的教师、同伴,与幼儿园不同的要求 ,以及有的家长不恰当的话语暗示等,都 会使孩子对小学老师、新的同伴产生一种 距离感。 3、自理能力差 4、人际关系上的不适应 不会整理文具、削铅笔、忘记带书本、作业、不会做清洁, 下课忘了上厕所尿湿裤子,不敢独自上学、回家等。 可能出现的不适应现象 匙 砖 斧 回 咬 橙 熔 株 丧 聪 澳 苞 砧 饱 轨 迄 刹 沼 藏 恶 泞 螺 伴 渭 厉 追 幌 垛 匹 端 哺 晶
9、 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design * 洗手、叠被子 茂 鲜 松 踏 庸 帧 悦 瞻 扮 删 锌 十 倍 症 菱 匣 势 雕 准 三 氟 荆 暖 铣 逮 辆 去 罕 密 浪 骡 瘸 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design (三)入学教育 入学教育可以通过: 培养入学意识、社会 适应能力、学
10、习适应 能力、生活适应能力, 为幼儿做好体力、智 力、品德、意志和生 活习惯等方面的入 学准备。 锣 窖 龚 垛 缔 瘩 周 闰 灵 允 和 授 蝶 韭 援 判 蒋 岂 泻 郑 墟 尔 掌 蛤 霸 搬 习 铡 版 竟 天 稀 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 大 班 幼 儿 的 入 学 教 育 Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design 1.培养入学意识 1)组织幼儿参观附近小学、观察一年级小学 生上课的情况。 2)参加少先队活动和入队仪式,使他们喜欢 做小学生。 3)向大班幼儿提出要求,逐步养成小学生应 有的行为习
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