教科版七上悦纳自我发展自我word说课教案.doc
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1、悦纳自我,发展自我说课稿今天我要说的课题:悦纳自我,发展自我,选自教科版思想品德七课正视自我 成就自我的。下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学方法、设计意图、教学程序、板书设计等七个方面对本课题进行阐述:一、 教材分析: 1、教材地位:(1)第三单元成长中的我在全书中的地位:本册书的主线是“成长中的我”,围绕这条主线,第三单元主要阐述了正确认识自己、学会自我调适。在心理学的结构中,认识自我是健康心理的基础性部分,所以,本单元在全书中占据重要地位。(2)、第二课正视自我 成就自我在单元中的地位: 第二课有助于引导学生正确地认识自我、悦纳自我、调适自己身心的健康发展,可以说是基础中的基础。
2、是前一课成长中的烦恼的继承,也为学习后面的人与人之间做铺垫,在单元中起到了承上启下的作用。(3)框题悦纳自我,发展自我在第二课中的地位:本框题是第一框题认识自我的进一步深化。学生能否悦纳自我,决定了今后能否更好地完善自我、发展自我,甚至决定人的一生,所以,悦纳自我,发展自我在本课中处于关键地位。2、主要知识及观点:悦纳自己,保持良好的自我意识。包括以下三个方面:(1)、男孩女孩,各有千秋(2)、每个人都是美丽的(3)、我的性格(4)、我普通,我快乐;我快乐,我优秀3、教材结构:第二课构建的认识自我、悦纳自我、发展自我三个层层递进、逻辑关系非常密切的内容,均围绕“自我意识”这一概念展开,把这一课
3、分为四课时来上,符合学生的认知规律。4、教学重点:全面地认识、客观地评价自己的优缺点5、教学难点:正式自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足,不断实现自我完善二、教学目标: 1、情感、态度与价值观:通过学习,认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点和不足。了解昨天的我,认识今天的我,更追求明天的我,不断实现自我完善。2、过程与方法:本部分将在教学流程中详细表述。3、知识与能力:学会客观地认识、评价自己的优缺点,懂得悦纳自我的重要性,在现实生活中能够做到悦纳自我。三、学情分析: 我们的学生既有这个年龄学生所共有的心理、生理特征,又因特区特殊的环境和条件,使他们在认识
4、自我、悦纳自我方面又呈现不同的特点。他们的自我意识开始增强,会不断对自己提出一些与之有关的、非常基本的问题:我是谁?我的能力、价值、责任如何?我怎样适应社会?等等。因而认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。在本课的教学中特别需要我们尊重学生,认真倾听,使学生的内心世界能向我们敞开,这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识也评价,并且帮助学生树立对未来的信心,以积极的心态面对新阶段的生活。四、教学方法:新课改的课堂由关注教师的教转向学生的学,所以,这里把学法放在了第一位。1、学法:依据新课程理念,在本节课中,学生的学法是自主学习、合作探究、参与体验,以实现认知改变、行为转变,知行统一2
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