九年级历史与会第四单元第一课看不见的手教学设计.doc
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1、九年级历史与社会第四单元第一课看不见的手教学设计 第一课 置身于市场经济 第一课时 看不见的手教学目标 (1)知识与技能:初步理解与市场经济直接相关的概念商品经济以及市场经济的形成;能够运用自己的语言表述市场机制如何作用于社会经济活动的;能结合个人的生活体验,列举市场经济的好处。(2)过程与方法:通过小组讨论活动,大胆展示自己,提高与人合作自主学习的综合能力;通过对鲜花行业变化案例的分析,能综合的分析市场经济运行的规律。 (3)情感态度价值观:通过模拟市场交换、出谋划策等活动,感受到价格变动背后的故事,关注身边的事情,积极地参与日常经济生活。教学重点与难点 市场经济规律 教学准备 制作Powe
2、rPoint课件的方式辅助教学,自制的教具。二、教学实施过程教学过程(一)课程的导入 出示两张超市打折的图片,提问:“超市里的同样商品价格在不同时间为什么价格不一样?到底是哪个神秘人物在操纵商品价格的变动?” (设计意图)用学生熟悉超市图片信息导入,学生都有亲切感和好奇心,容易激发学生探究历史的欲望和学习兴趣,符合学生的身心特点。(二)简要比较自然经济、商品经济以及市场经济 出示男耕女织图片,提出自然经济的概念。欣赏清明上河图,提出商品经济的概念,并提出市场经济的概念,简单解释市场经济和商品经济的关系。 自然经济:人们生产所有的生活用品,主要用于满足自己的基本生活需要。 商品经济:人们生产的物
3、品,主要用于交换。 市场经济:社会生产主要由市场来调节 (设计意图)自然经济、商品经济以及市场经济的概念比较深奥,用学生比较熟悉故事和历史画卷来讲解,把深奥的道理浅显化,学生易于接受,也符合课标的要求。(三)市场经济运行的规律 1、游戏模拟市场交换 第一轮:情景:康乃馨是一种美丽的花,其花语为母爱。今天是母亲节,我们班有几位同学准备给母亲送上一束康乃馨。 请6位同学,由2人扮演卖康乃馨的商贩,每人有康乃馨支,共支,由人扮演买康乃馨的人,每人需支,共需支。比一比,谁能用最便宜的价格买到康乃馨,谁能把康乃馨的价格卖得最高。 第二轮:情景:又一个母亲节来到了,我们班有几位同学准备给母亲送上一束康乃馨
4、,表达对母亲的祝福。 请6位同学,由2人扮演卖康乃馨的商贩,每人有康乃馨40支,共80支,由4人扮演买康乃馨的同学,每人需10支,共需40支。比一比,谁能用最便宜的价格买到康乃馨,谁能把康乃馨的价格卖得最高。 设问:在这两轮游戏中,你感受道价格时高时低有什么规律可循? (设计意图)把生活中情景引入课堂,贴近了学生;以游戏的形式,既能提高课堂效率和学生的学习兴趣,又能培养学生的合作与竞争意识;寓教于乐,寓教于玩,学生很容易的理解了商品供求与价格的关系。 2、活动一找手行动 镜头一 果农王聪在外地游玩时,带回一种具有较高营养价值的红果,这种红果在当地销路极好。王聪由此想到他所在的市有着广大市场,于
5、是率先开始大面积栽种,收成后红果价格一路上涨,王聪一下子成为村里人人羡慕的致富能手。 想一想:王为什么能够富裕起来? (学生回答后)叙述:王聪开始大面积栽种,市场广阔, 红果是供不应求,因此价格上涨,王就有利可图,所以使他走上了致富之路。镜头二第二年,王聪所在村村民纷纷仿效种红果。到了收获季节,红果产量非常大,可并没有如他们所愿发家致富。 问:为什么果农丰产不丰收? 叙述:因为红果有利可图,市场供求关系还未达到供过于求,许多果农就会被吸引过来,这表明社会的人力、物力,财力流入这一行业。导致供大于求,价格下降,果农丰产不丰收。 镜头三:过几年,村里的果农纷纷砍倒果树该行。 问: 如果你是王聪你怎
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