九年级化学上册熔化与凝固说课稿新人教版.doc
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1、黑龙江省青冈县兴华镇中学九年级化学上册熔化与凝固说课稿 新人教版一、 说教材二、 (一)教材的地位与特点本节教材安排在学生学习了温度之后,让学生认识到温度在物态变化中起关键的作用。再学习物质的熔化和凝固,这样比较符合教学的规律。教材将探究海波熔化特点和蜡的熔化实验放在一起进行,让学生在活动中,自然地将两者进行对比,可以较为方便地发现它们之间的差异,降低引入晶体和非晶体概念的难度。教材设计这一探究活动,其要求明显高于前面的探究活动。这样安排有利于培养学生的设计和规划能力、观察和动手能力、分析问题和解决问题的能力,并有助于培养学生严谨的科学态度。也为以后探究水的沸腾实验打下坚实的基础。(2) 教学
2、目标 依据课标要求结合本节内容和学生的实际,我确定本节课的教学目标为: 知识与技能 1 .知道熔化和凝固现象 2 .知道晶体的熔点 3 .知道熔化过程中吸热,凝固过程中放热 4 .会查熔点表过程与方法 1、 通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知状态变化的条件。2、了解有没有固定的熔点是区分晶体和非晶体的一种方法。3、通过探究活动,使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。情感态度与价值观通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探究自然现象的情趣。(三)教学重点 实验探究海波和蜡的熔化过程是本节课的重点,也是本节课的难点之一。(四)教学难点 将生活和自然界中的一些现象与物质的
3、熔点联系起来是本节课的又一个难点二、说教法、学法(一)教法:1、实验探究法;2、以实验、情景、问题为线索的启发式教学。(二)学法:以观察、操作、思考、讨论、归类对比等方法学习知识。三、说教学手段以实验为主并辅以多媒体教学。四、说教学过程新课教学 采用媒体演示、实验探究、教师引导、学生参与的方式进行新课引入 播放图片,展示水在自然界中存在的状态激趣,引入新课。出示固态海波和蜡,问:它们是什么状态?它们怎样才变成液态?在熔化过程中,它们的温度变不变? 图片设计如下:水可以以液态存在 水可以以固态存在 水还可以以气态存在 . 气态的水蒸气遇冷后形成水雾 ( 一)物态变化物态变化:是指物质从一种状态变
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