班级管理工作漫谈.docx
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1、第 1 页 班级管理工作漫谈 特征码 GyPoNqLDRGdEbeTiunlJ 马克思说:“必须完全保持纪律,否则一切都会陷入污 泥中” 。铁的纪律,是任何团队组织形成强大战斗力的重要保证。 因此,强化纪律要求、规范学生行为对于提高学生成绩至关重 要。那么如何管理、如何规范呢?我认为应从群体教育和个别 教育两大方面入手。 一、强化群体规范教育 群体规范教育,就是为了告诉群体中的每一个成员应当做 什么和不应当做什么,做了不该做的事情会有什么后果、惩罚。 群体规范一旦形成,便要求成员遵守它、服从它。教育学生遵 守班规校纪,一是*强制手段,二是*影响学生心理来实现,二 者缺一不可,当然在操作中要具体
2、问题具体分析。 1、 一开始就压出褶儿来” 。为了给以后的工作扫除障碍, 迅速形成一个班风正、学风浓的班集体,每接手一个新班级的 开始工作至关重要。 (1)开好第一次班会。第一次班会是在学 生报到当天开,讲清纪律要求,包括一日常规、课堂常规、自 习要求、出勤制度、请假制度等。比如规定自习课不得交流: 说话、传纸条、打手势等都是交流方式,都容易导致自习秩序 混乱,破坏学习氛围,因此必须明确处罚条例,违反者严肃处 第 2 页 理。使学生知道什么该做什么不该做,做了会有什么后果,从 而起到警示、约束作用。 (2)言出必行,令行禁止。纪律约束 条例制定后,关键在于狠抓落实,否则就是一纸空文。纪晓岚 有
3、句名言很有道理:刑罚之第一要义在于使受刑者深感其痛。 对于违纪者必须按规定严肃处理,只有深深刺痛他才能震撼他。 所谓“响鼓就得重锤敲” ,隔靴搔痒,无济于事。民主革命先行 者孙中山先生说:世上有两种原本自由的人是不自由的,一是 军人,二是学生。军人以服从命令为天职,学生亦然。 2、 “无威严不足以立权威” 。班级管理工作要做到事半功倍、 卓有成效,必须树立教师权威。从以下几方面着手:(1)搞好 学科教学,赢得学生认可。教学始终是老师的生命线,教学质 量不高就难以赢得学生的尊重,其权威性也将大打折扣。 (2) 一视同仁,公平公正。班级管理不怕严,怕严而不公,不公则 不能服众。 (3)身体力行,以
4、身示范。我们要求学生早 7:20、午 2:20 到班,班主任也应尽量按时到班以垂范学生、 鼓舞学生。过去几年中,我每天坚持按时到班,包括周六日, 这样学生就不敢也不好意思迟到。迟到反映的是学生精神的懈 怠,这是学习的大忌,必须严抓。 (4)与学生保持距离。老师 与学生在法律上、人格上是平等的,但在管理中老师是管理者, 学生是被管理者,学生在接受管理中就要服从。当然这里我并 不否定教师的服务职能。 3、创建自己的班级文化。学校有校训,班级也应有班训, 第 3 页 它是班级文化的浓缩,可有效的对学生实施心理影响。我所带 班级第一学期的板报主要内容就是班训和纪律要求,目的就在 于以此对学生施加心理影
5、响,时刻警醒他们。我们的班训包括 劝学、品质修养两方面内容,即:敬业、责任、服从、诚实; 自信、顽强、勤奋、守纪;多读、深思、虚心、躬行。利用班 会解读其内涵,使学生真正领悟,在学习、品质修养方面形成 好的作风。此外,利用历史教学、集体活动、时政新闻等机会 对学生进行教育引导,培养学生爱国主义、集体主义、团队协 同、拼搏向上精神,创建良好的班级文化。关于纪律要求我的 班级始终有四条训诫,即所谓“四条高压线”:不得打架斗殴、 不得干扰教与学、不得携带手机、小说、随身听、管制刀具等 学习无关物品入校、不得涉足网吧、舞厅、游戏厅等不宜场所。 上述四条都是严重违纪、影响恶劣,若有违反必严肃处理。以 此
6、警示我的学生自觉守纪,也有利于防止恶性事件发生。 4、勤转、多看、深思、细察,防患于未然。师生之间存在 着天然的壁垒,所以老师通过学生了解的班级情况是有限的、 也未必及时。因此,作为班主任必须多深入班级,善于观察, 及时发现问题和解决问题。中学生思想尚未成熟,生活经验积 累也不充分,因此班中偶发事件难以避免。偶发事件当然带有 突发性,要求班主任迅速作出判断并作出相应处理。偶发事件 有的适合个别处理,耐心的做思想工作;有的适合通过集体活 动形式解决,若以集体活动形式解决就不能就事论事,要有一 第 4 页 定的思想性和概括性,如“勿以恶小而为之” 、 “于细微处见精 神”等,这样才能起到整体规范教
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