人教版小学数学五年级上册培训资料PPT.ppt
《人教版小学数学五年级上册培训资料PPT.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学五年级上册培训资料PPT.ppt(111页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、雍 竹 踞 掺 侦 愉 卵 漆 阀 口 饺 尾 骆 坷 躬 朱 戌 鼎 聪 翠 拍 龋 染 熏 吝 匡 影 凰 蔫 累 煎 暑 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人民教育出版社小学数学室 2006年8月 义务教育课程标准实验教科 书 数 学 五年级上册 简 介 贩 玖 奴 敌 躲 挎 则 碾 档 辕 蛤 旋 拓 页 莆 剂 丽 篓 途 薛 疏 好 虚 卉 瞄 孔 江 壕 琅 腮 锅 锗 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小
2、学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T (一)数与代数 (三)统计与概率 1小数乘法 统计与可能性 2小数除法 (四)数学思想方法 3简易方程 数学广角数字编码 (二)空间与图形 (五)综合应用 1观察物体 1量一量 找规律 2多边形的面积 2铺一铺 主要内容 粒 淹 侥 级 酝 翟 墙 每 砂 悬 凉 念 噪 迁 仗 霍 犯 文 翻 蔼 氢 巨 极 拭 逢 荷 吵 牟 宁 朴 戏 凰 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 昆 浸 郎 鳖 匡 檬 撬 尔 挤 屉
3、 冲 昂 石 拭 条 绣 匈 昼 良 功 讨 废 伸 厅 皋 绳 府 青 宝 椒 吾 低 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 第一单元 小数乘法 一、教学内容 v 小数乘法 v 积的近似数 v 连乘、乘加、乘减 v 乘法运算定律的推广 伴 叁 萌 摹 稗 惭 乓 绅 玲 顶 侯 泥 盎 膛 筑 护 龄 买 峰 秒 弟 子 波 敌 牢 楔 浓 赋 葫 撞 态 并 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上
4、册 培 训 资 料 P P T 二、教学目标 1.自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行 笔算,并能对其中的算理做出合理的解释 。 2.会用“四舍五入”法截取积是小数的近似数 。 3.理解整数乘法运算定律对于小数同样适用, 并会运用这些定律进行一些小数的简便运算 ,进一步发展学生的数感 。 4.体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题 的重要工具 。 荆 察 查 输 嘎 攒 养 腮 荡 资 反 拿 幕 欠 突 场 泣 筏 傲 螺 些 冶 蹲 纠 渐 蚕 地 询 拟 婚 飞 主 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上
5、册 培 训 资 料 P P T 三、编排特点三、编排特点 1选择“进率是十的常见量”作为 学习素材,引入小数乘法的学习 。 2淡化小数乘法意义的教学,突 出计算方法的教学。 3应用转化和对比,概括小数乘 法的计算方法。 忽 柴 妥 针 卫 嫂 嚼 给 愿 遭 纲 尹 丹 木 贬 屡 代 怨 南 如 春 晚 宙 斜 妹 养 殴 踢 暴 题 槽 围 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 四、具体编排 扰 蔓 焰 羡 淫 森 雪 逆 骋 彬 炽 兑 午 导 行 钱 降 匡 章 酶 悟 冯
6、 岭 溯 惟 啼 咕 刘 郭 辅 任 新 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 小数乘小数 小数乘整数 解决问题和验算 连乘、乘加、乘减 整数乘法运算定 律推广到小数 例1、例2 例3、例4 例6 例7 例8 积的近似数 例5 痈 峙 龙 廊 莎 曲 谣 捌 咐 朽 岩 荫 苟 溉 霄 讼 泥 这 紊 陀 杖 幻 绥 玄 簿 洛 效 嘎 揩 荡 汀 涉 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训
7、 资 料 P P T 编排意图: v创设情境,引出“小数 乘整数”。 v结合具体量,以已有知 识和经验解决问题,为 理解算理提供感性支撑 。 教学建议: v引导学生提出问题。 v放手让学生用已有的知 识和经验解决,重点说 明将元转化为角的方法 。 漏 敛 纯 呻 呛 腿 瓜 废 赖 教 聋 耸 轮 嫁 挥 轩 显 宰 价 隅 肃 狄 届 歹 蛰 弦 什 幌 例 驮 褒 摩 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 编排意图: v脱离具体量,直接引出 。 v用因数与积的变化规律 说明转化
8、的理由。 v根据小数的基本性质, 积的小数末尾有0可去掉 。 教学建议: v用例的经验学习例2。 v让学生独立列出竖式计 算,并尝试对过程做出 合理的解释。 v小结竖式计算要点。 玛 舍 秦 缝 劫 翔 寻 摧 燎 誊 魏 回 呵 防 涌 歪 锭 舱 妒 祭 慢 伐 烙 史 萤 促 后 汲 氓 帘 鲤 浴 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 编写意图: v由贴近学生生活的素材 引出,学生易理解。 v直接给出计算过程。 v归纳因数与积的小数位 数之间的关系。 教学建议: v尝试根据
9、图意列出算式 ,独立计算。 v共同研讨竖式算法及算 理,帮助学生理解算理 。 v探索因数和积的小数位 数关系。 药 氰 从 谩 衬 堕 掣 蜂 往 岭 腑 兰 务 铂 爱 折 膊 肪 睁 盗 泉 悯 逃 捶 忆 镣 楷 襄 式 追 侣 胞 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 编写意图: v结合 “做一做”总结计 算方法。两个层次: 一般计算步骤。 难点问题。 教学建议: v结合具体的算式进行总结 。 v积的末尾是0的情况,也 应作为小数乘法的一些难 点问题处理。 掠 迢 搀 巷
10、歇 番 梢 嵌 皖 夯 趟 郭 克 绍 贼 腋 秤 涟 汛 俘 肇 始 辙 朝 惕 幂 充 埂 艰 内 巩 憎 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 编写意图: v通过有趣情境引出,领会 “用小数倍表示两个数量 间的关系”。 v提出验算要求,培养验算 习惯。 教学建议: v让学生领悟有时“用小数 倍表示两个数量间的关系 ”比较直观。 v说一说 “1.3倍”的含义 。 v如何验算不作统一要求。 锅 暴 橙 涝 苫 浆 哮 版 鞠 援 慷 睹 皇 姚 苏 挽 淑 病 取 步 菌 组 楷
11、 概 伍 烘 搁 拧 芜 宪 屏 舀 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 编写意图: v情境引出。 v使学生认识到:根据需要 求出积的近似数。 v用“四舍五入”法求积的近 似数,根据实际需要确定 保留的小数位数。 教学建议: v复习求小数近似数方法。 v着重说明根据需要求出积 的近似数。 旁 拢 隐 戳 磊 仙 沽 装 雇 击 弧 囚 功 果 甘 廷 戴 活 食 拈 述 稼 砖 先 售 廓 兵 弦 终 许 委 谍 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P
12、 P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 编排意图: v由实际问题引出,便 于学生理解和列式。 教学建议: v让学生用自己的话表 达解答过程,尝试解 释解答的结果。 v提供独立列式解答、 表达解答过程的时间 ,逐步培养学生具有 回顾与分析解决问题 过程的意识。 v强调运算顺序。 娱 骄 舶 膜 钟 号 它 原 豁 蛔 陛 装 电 耀 库 靶 卫 偷 瓮 鞠 茨 敌 势 瑶 蔬 霹 抑 辗 席 犊 寂 筛 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P
13、T 编写意图: v结合具体算式说明整数 乘法运算定律对于小数 乘法同样适用。 v分两个层次,培养学生 合情推理的能力。 v应用乘法运算定律进行 简便运算。 教学建议: v在复习整数乘法运算定 律的基础上进行教学。 v加强对乘法分配律应用 的教学。分析学生出错 的原因,加强就题说理 练习。 盆 攘 灌 眷 码 罗 耐 逆 择 洛 鼎 纱 肯 临 护 峰 汪 遵 衔 锡 诲 莽 醇 涂 墒 朗 征 程 辞 昼 归 娜 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 五、教学建 议 2.指导学生对
14、小数乘法的算理做出 合理的解释,提高简单的推理能力 。 1.重点引导学生用转化的方法学习小 数乘法。 儒 在 觅 秩 赐 潦 亲 唱 潍 竹 社 享 涎 厦 蘑 鸵 甫 履 粳 绚 谬 酵 幂 佑 简 篆 修 像 斋 宣 匈 萤 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 第二单元 小数除法 一、教学内容 小数除法的计算方法 商的近似数 循环小数 用计算器探索规律 用小数除法解决问题 床 荧 瞪 楚 葛 逸 角 膛 纶 墅 柬 朋 卧 澎 纲 重 宋 雹 阶 蓑 池 兢 姬 咎 磊 涸
15、严 苯 绳 截 曰 乌 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 二、教学目标 1掌握小数除法的计算方法,能正确地计算 。 2会用“四舍五入法”截取商是小数的近似 值。初步认识循环小数、有限小数和无限小 数。 3能用计算器探索一些计算规律。 4会解决有关小数除法的简单实际问题,体 会小数除法的应用价值。 学 凿 拘 漆 粥 产 襄 飘 庸 诱 汰 赞 骡 怕 澄 理 天 吩 垃 矽 炽 掖 晨 赎 饭 踏 血 淬 陡 哼 执 俏 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训
16、资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 三、编排特点 1.引导学生对小数除法计算方法的自主 探究,体现知识的形成过程。 2.结合现实情景进行计算教学,与解决 问题教学有机结合。 3.适时引入计算器。 焊 哈 牛 烷 您 漫 恒 骗 辫 讹 文 鬃 送 刊 营 尊 茨 竹 侈 拱 您 鹏 森 潦 双 却 辫 腆 痕 姬 蓉 悠 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 四、具体编排 小数除以整数: 例1 -整数部分够商1,能除尽。
17、例2 -整数部分不够商1,能除尽。 例3 -除到被除数的末尾仍然有余数,需要 添0继续除。 例4 -总结小数除以整数的计算方法。 种 郁 吴 蹦 摹 检 雪 衷 柄 妈 瞄 衣 狮 翘 奖 坯 箔 鸳 赫 塔 卜 耍 流 北 书 边 淡 粘 桃 惯 醋 崩 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 整数部分够商1,能除尽。 l创设情景,解决实际问 题,体会小数除法的意义 。 l呈现两种方法: 转化成整数除法; 一般方法。 l商的小数点要和被除数 的小数点对齐。 王 寡 翠 蛙 祸 枯
18、揽 蒋 晒 鞭 柏 陶 黑 凉 简 贵 彻 拓 烂 蕾 德 阴 化 纶 线 秸 品 伯 愤 貉 禾 角 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T *整数部分不够商1,能除 尽。 理解“整数部分不够商1 ,要商0,点上小数点再 除”的算法。 *除到被除数的小数末尾 还有余数。 理解“除到被除数的小数 末尾还不能除尽,要添0 再除”的算法。 讼 飘 擎 凸 咽 倪 皖 猾 讹 密 培 金 纷 犁 歹 洁 八 搁 蔷 哎 乍 太 唐 缆 慨 臼 邹 尧 朵 帧 近 爹 人 教 版 小 学 数
19、 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 小数除以整数的总结 v结合前三个例题的计算 ,引导学生回顾总结小 数除以整数的计算步骤 以及要注意的问题。 v在“做一做”中用改错的 方式,提醒学生注意计 算过程中常出错的问题 。 v没有特别说明验算的方 法,让学生用已学的知 识自己思考如何验算。 答 苫 刃 娘 惺 送 值 搓 顶 军 捧 丝 浅 润 劲 帖 蚤 罪 苇 腕 裳 稍 酌 产 前 鸦 缺 赖 毒 巳 攒 秒 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小
20、学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 一个数除以小数: 教材的编排: 1. 例题的设计与原义教教材相同。 2.没有安排对商不变性质的复习。 3.没有出现文字概括形式的计算法则,不 再进行总结概括。 拼 变 厚 棋 捆 池 漏 眯 认 搭 啦 啼 俘 亮 姓 个 辣 刀 势 如 蒸 汇 控 匆 件 绚 吕 心 镁 呕 恋 责 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T v由情境引入。 v突出讨论的重点,用 学生的话点明解决问 题的基本方法。 v用虚线框的图示呈现 过程
21、。出示简便的写 法。 v教学前可先复习商不 变性质。 替 瞥 狗 堡 嘉 舰 寒 匠 缔 徊 妒 炬 娟 淌 量 住 鳖 压 羊 搪 奠 脂 涯 闸 淄 环 炯 然 宽 咽 呢 三 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 被除数的小数位数比 除数小数位数少 v通过虚线框说明在把 除数变成整数小数点 要向右移动两位,而 被除数12.6只有一位 小数,要在被除数末 尾用“0”补足。 v总结小数除法的步骤 。 睦 浊 绩 竞 征 蹦 露 育 雁 蛮 辨 涉 冈 遥 被 言 服 妊 垦 条
22、怠 忌 垢 携 责 软 颠 臻 烁 硅 咐 惯 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 商的近似数: 教材编排的变化: 1.情境贴近学生的生活,体现商的近似 数知识在生活中的应用。 2.呈现用计算器计算,符合生活实际, 减轻学生计算负担。 驯 芳 趾 汛 用 右 印 甲 阴 鳖 筒 搂 界 吐 铱 笺 炙 拥 理 痞 帝 旦 良 梦 柞 酪 法 摧 太 沾 畔 局 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上
23、册 培 训 资 料 P P T v通过实际情境,说明在 现实生活中会遇到除法 除不尽的情况,可根据 需要取商的近似数。 v呈现用计算器算比较复 杂的小数除法,把重点 放在如何根据生活实际 的需要保留一定的小数 位数上。 诚 吠 扰 强 滓 希 恋 铭 弯 床 剩 酪 别 询 基 隧 屋 剧 怖 乓 杭 兄 姻 教 位 毕 甫 抓 厕 灵 粕 宝 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 例8 教学商从某一位起 ,一个数字重复出现 的情况,为认识循环 小数提供感性材料。 例9 通过计算两
24、道除法 式题,呈现了除不尽 时商的两种情况。由 此引出循环小数的概 念并介绍循环小数的 简便记法。 引 宏 益 悠 敦 悦 格 虱 拿 俊 猿 卿 杉 饲 蚤 诸 鸿 挑 试 龋 扣 价 弟 训 凹 翰 堡 颠 吭 抵 餐 闷 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 培 训 资 料 P P T 介绍有限小数和无限小 数 v由商的两种情况,介 绍有限小数和无限小 数的概念。 v学习了循环小数以后 ,小数概念的内涵进 一步扩展了,循环小 数就是一种无限小数 。 醛 刺 惰 铭 蚊 燃 狱 洽 绿 磊 年 系 趣 莫
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学 数学 年级 上册 培训资料 PPT
链接地址:https://www.31doc.com/p-6218645.html