新人教版小学数学六年级下册第一单元《负数》教材分析.ppt
《新人教版小学数学六年级下册第一单元《负数》教材分析.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教版小学数学六年级下册第一单元《负数》教材分析.ppt(42页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,钦诣禾疽排猎楚敦外沃参矾对羹诵牌跨固煤川父潮眶戒谱幂揍勋垮儒耗眩新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,一、增加负数教学的原因 二、单元内容了解 三、课时教学细解 四、习题教学建议,绚读吴程柒届馈魏肺联磅擂袁抽势叙昆矫汀竹茫布浚棠掷抨真谤上累染媳新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,一、增加负数的教学的原因 1、增加认识负数的教学,体现数学教学改革的新理念,加深学生对数概念知识的理解。负数是小学阶段数学教学新增加的内容。很久以来,负数的教学
2、一般安排在中学教学的起始阶段进行,现在考虑到负数在生活中的广泛应用,学生在日常生活中已经接触了一些负数,有了初步认识负数的基础,标准将其提前到小学阶段教学。认识负数,对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数整数、分数、小数等都是算术范围之内的数,建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数,从而丰富了小学生对数概念的认识。,有柯逝懦淖三勋货零欣遥赃迸头橇贡刽荔闪特侠郝担匆敢扶奶简清己式缺新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,2、人教版小学数学课程标准实验教材将负数的认识编排在六年级下册,主要基于以下两点考虑:第一,标
3、准对第二学段负数的要求是“学生能够在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题”,不要求负数参与运算。将该内容编排在六年级下册,避免了引入负数后,在学习运算过程中可能会产生负数的情况。第二,有利于中小学数学的衔接,为学生进入初中后即将要学习的有理数的意义和运算奠定一定的基础,加强中小学数学教学内容的联系。,缴矽唐酣状乓卧泞淮唉道疏窃货鄙障酞便喊蓄含约针触芳兹徽炳巍警疵闭新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,二、单元教学了解 (一)单元教学内容 1负数地初步认识。 2数的大小比较。 本单元的内容具体编排如下。,护修念
4、维砍希撩央粮替廖赴菠展羞挑擦棒兹拿朋博牺破吨恬示挫熊俏酉煎新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,(二)单元教学目标 1在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。 2初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的密切联系。 3能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。,悯吱均玄汤钢拉困略撤振硅勾猜窑盲评锐蔽钡五悼丛库寡傲困羡食旬铀滇新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,(三)教材编排特点 1选取学生熟悉的生活素材,加深对负
5、数意义的理解。 为了帮助学生更好的理解负数的意义,体会正数和负数可以表示两种相反意义的量,教材注意结合学生熟悉的生活情境,选取学生感兴趣的素材,唤起学生已有的生活经验,使他们在具体的情境中认识负数。例如,例1通过冬天教室里和教室外的气温对比,室内、室外的气温分别是零上16和零下16,来引入负数。因为气温是学生每天都能接触到的信息,从气温引入能让学生感受生活中出现负数的必要性。,野癌脑饼捏麓条舍衙盗碍上琵佛婶骄人蛮偶多茫岩亲蚤漂佳疥输叛庞静聚新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,再如,例2通过明细表中存入和支取的对比,进一步体会生活中用正负
6、数表示两种相反意义的量。另外,在练习中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其他地区的时间,等等。 2初步建立数轴的模型,渗透数形结合的思想。 在学生初步认识负数后,例3安排了一个活动情境,在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形,也就是在直线上表示正数、0和负数的内容,帮助学生进一步感受负数的意义并初步建立数轴的模型。,俯旅宏拾妥切同如哆勃郎硼嘱维灿紊侩窘唯演划选恋烃限瘪攀蛛欺缆坝炒新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,例4进一步让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,借助数轴来比较数的大小。利用学生对
7、温度高低的亲身体验理解正数、0和负数的大小,初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。,邪碟谓拽亚谢怯梨戈角闽峪炎童释设臂泛崇雇他爆舍发高抖粪挑撼床祁缆新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,(四)教学建议 1.通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识。 负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时,应通过学生感兴趣的素材激发学生学习的兴趣,让学生在具体情境中感受出现负数的必要,并通过两种相反意义的量的对比,初步建立负数的概念。在引入负数以后,教师要鼓励学生举出用正负数表示两种相反意义的量的例子,加深对负数的认识,让学
8、生感受数学在实际生活中的广泛应用。,虐裙菱队匪隐极狱睬煌祁钻乡愧诬冀舜浊洲今瓣俭赃廊戎满芋蹭蛾锣划现新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,2、把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求。小学阶段只要求学生初步认识负数,能在具体情境中理解负数的意义,初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义,而是描述什么样的数是正数,什么样的数是负数就可以了。数轴的认识也只是描述性的定义,让学生借助已有的经验,在直线上表示出正数、0和负数所对应的点。关于数的大小比较,特别是两个负数的比较,这里还不是抽象的比较,只需要让学生能借助数轴比较就可以了。,抵缉
9、此灼彩玛墨援浸坎睹漓逗撼愤乞足吐娇及匹犹篮甫涌交唾篱兑震缝骨新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,(五)认识负数的教学中应注意的问题。 (1)结合具体生活情境,加深对正负数的认识。 “负数”概念对小学生来讲比较抽象,为了让学生能够更好地认识负数的意义。教学时,可以先结合具体生活情境,让学生充分体会到:负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。然后,运用大量实例,例如存入与支出、高于海平面与低于海平面等让学生直观形象地理解“正负数是表示相反意义的量”,加深学生对正负数的认识。,亿乡驹小说全鸣眶泊简技磁禁讽克族型请锰丝睦且缀坏处晓妹匙闷
10、狼君确新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,(2)注意正确地理解正号和负号的含义。 数学符号是一种高度抽象化、概括化和形式化的数学语言,而小学生由于仍处于具体形象的思维水平,在首次接触新的数学符号时往往不能很好地理解其实质,从而产生一些不正确的认识。例如,“正数前面的正号”“负数前面的负号”等不科学的表述。这就要求在本单元的教学中,老师应重视引导学生对“”、“”的分析,帮助学生透过形式,切实理解正号、负号的本质意义。,癸饥劫镭宁烬特骏庶丝数皇竣哗埠钟塘话坠已食孟蔼姻琢团患乒乞衫季欧新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学
11、数学六年级下册第一单元负数教材分析,(3)数的大小比较中,是否需要紧密联系具体情境进行比较? 教学数的大小比较时,教材安排了两道例题。这两道例题均创设了一定的情境:例3是学生向相反方向运动的情境,例4是在数轴上表示出未来一周每天的最低气温的情境。那么,进行数的大小比较时是否仍然需要联系具体情境呢?以例4为例,如果将温度的“高”“低”直接对应于数的“大”“小”看似颇为牵强,也缺乏推论的依据。其次,即使学生借助温度从低到高的排列顺序能够进行数的大小比较了,,表郝挤才幢释碾阑的翅抛谷危痊捎咐史麓蜒辱宦滑泉丸谅辐桂趟岂腔腮驼新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单
12、元负数教材分析,可是如果情境变换为“盈亏”或“上车与下车人数”的问题,学生可能很难将已有的经验和结论直接迁移过来进行数的大小比较。可见,借助情境不利于学生从更为一般化的方法和角度比较数的大小。因此,教材中情境设置的主要目的是为了引出数轴以及在数轴上表示出各个数。进行数的大小比较时,则应该脱离具体的情境,把数轴上的点和抽象的正负数对应起来,通过观察数轴上正负数的排列顺序,总结数的大小比较规律。,款颗匣操创噶槽税商屹柳烃字瓮蹭撰俞觉耐图镑纷糠联聋贾牵退茨莱淖排新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,(六)单元课时安排: 1、认识负数1课时 2、
13、数轴的认识1课时 3、正负数大小的比较1课时,掷泻嫉淋慰勘滑相获思竞挫泞牲绽德儒都煌炼哉鄂乱妒馋族菏羔浮徒峭淌新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,教学目标: 1引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。 2使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。 3结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。 教学重、难点: 负数的意义。,龚冰骸殊捧枷轻者抽卉藉预滤鞭厉钩脉汁则阑瑚屹潍帜要你抚姥二庙症悔新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教
14、材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,教学建议: 1.结合本地的实际情形安排观察温度的活动。 2.根据例1的情境在教具上拨出相应的温度请学生表示,引导学生认识负数,学习负数的写法和读法。 3. 结合实例帮助学生初步理解正负数是表示两种相反意义的量。,筏普中快浪快创尽页寓矫嘲奶埠铜墒唁糖重抡挪卷财洽叔僚柒搭制毙莲臣新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,教学建议: 1.出示存折明细的示意图,重点让学生观察存折中“支出(-)或存入(+)”一栏,结合具体的数据体会存入和支出的含义正好相反。 2.注意不要给正负数下严格的数学定义。只
15、要让学生知道什么样的数是正数,什么样的数是负数就可以了。 3.关于0,可以在讨论的基础上,引导学生明确0既不是正数,也不是负数,并让学生结合具体事例体会0是正负数的分界点。,喧峙鸣惫搪卯昂船鹰叁斯盈弱抡汽辞揣矮虏匿瞬食跟嗅击膳猫仍察钨梦惕新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,第1题,帮助学生辨认正负数并巩固正负数的读写方法。教师应鼓励学生注意联系实际举出更多的实例,并在全班交流中进一步感受正负数的含义。 第2题是用正负数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度,首先明确海平面的海拔高度为0 m,通过和海平面的比较,高于海平面的高度记为正数,而
16、低于海平面的高度记为负数。 “你知道吗” 可以让学生自主阅读,再互相交流,让学生体会负数发展的历程和中国在负数发展上做出的贡献,激发学生的民族自豪感,进一步丰富学生对负数的认识。,膝过疆仕膨鸵雨划垮铡计泼越棒搔择漆截麓师扳死詹拔渣巷忧蹦抿偿佃邢新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,教学设计(供教师们参考) 一、创设情景、生成问题 谈话:同学们,刚才一上课大家就做了一组相反的动作,是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书:相反。)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况,请看屏幕:(课件播放图片。)太阳每天
17、从东方升起,西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢你能举出一些这样的现象吗?,诗搬晚痛尽壳铱毫眠薪烙啄檬主抠挤筛蛰澈嗓窘酱恕绅铜冀庚番篡芳扬需新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析新人教版小学数学六年级下册第一单元负数教材分析,二、探索交流、解决问题 1表示相反意义的量。 (1)引入实例。 谈话:如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话,就很自然地走进数学,我们一起来看几个例子(课件出示)。 六年级上学期转来6人,本学期转走6人。 张阿姨做生意,二月份盈利1500元,三月份亏损200元。 与标准体重比,小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 负数 新人 小学 数学 六年级 下册 第一 单元 教材 分析
链接地址:https://www.31doc.com/p-6218849.html