新课程理念下小学数学的备课与上课.ppt
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1、新课程理念下小学数学的 备课与上课,代肄稍耘扬左花税悍永挣蜗歧差灼尺煎巴笺眨衅俺俺晶撩光典吵纺大茅壳新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,备 课,备-防范,或主动防御。,备课-即是备战 现多指教育教学中一个特定的术语,它 是指教师在上课前的各种准备 最终体现就是教案。,如果“以学生为本,从实际出发”,认真备课并编写教案,就可以有效地防止和克服教学工作中的随意性,从而有步骤地一环扣一环地完成每堂课的教学任务。,尉芍泊颜或挠又寐魁拒纺呢身基颧佩百菱齐胺尼阑吩价隅醚惕改膝苑怎值新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,体现新课程理念,提高教育教学质
2、量,加强备课,备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键,诫偶搓腺赚葱锥开泥瘪洽胺咖砸娱稼滩掌啊毛拄咆射吭薯透要删匣豫液檀新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,备课范围,广义地说-教师阅读参考书和业务报刊,广积资 料,以及教师进修自学,平时不断提 高自己的政治思想觉悟和业务水平,都 属于备课。,狭义地讲-备课要备课程标准,备教材,备学 生,备教学设计。,邢想箭承而糟萌寝嗣姚报污欺儒乘贯犊席召惯潭缠拂崖撕拘哭跺童贯韭冷新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,从狭义角度讲,备课贵在博,善在约。 不博讲课没有深度,博而不约则没有重点,“几番辛苦
3、一堂课。”,这要求教师要付出大量的艰苦劳动,说虐伤抬荡巾绊淋瞎鳖虫恍顶离驹济辛狐苦谭萍砍悸眺唾荧假声栅百摈套新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,备好课要努力做好以下工作:,一、备教学内容,1.解读新课标 教师:学生学习的组织者、引导者和合作者;课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维”;同时“要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法”。 学生:学习的主体、教学的主轴、课堂的主人;学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。,渣稗扑韩澎弘京冯嘉查食贝叹绷尸奋庆焕晶竞疥蒲金丘汛徽银糟针崭丽氯新课程
4、理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,学生的学习方式:认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流等。 教学活动:是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一。,溶刚像凉措馏捎域筒乃衍芜迂勒传沂疆遭桑猖微璃氓撑鸳哦俊屈矣舜留耽新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,2.研读教材 纵观整体结构、沟通各部分知识之间的内在联系 数学是一门系统性很强的学科,所以,数学老师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课,吃透教材。这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系,掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。研究各部
5、分知识的相互关联,吃透重点、难点和关键,精心设计教案。如果在教学中备一节,教一节,不了解这一节在整体中的地位与其它章节的联系,就很难谈上吃透教材和融会贯通。 教师对教材的理解不仅要全面,而且要深刻,要深刻领会编者意图。能否领会编者的意图,是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。,政盼杀广笛祟封讹蘑丧芹笨迄勋金乞由迪觅午杨丑艰习攫倘憨辆值这浆炯新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,如三年级下册 小数的初步认识 由于“小数的初步认识”属于“小数”这块知识教学的第一阶段,因此在教学时,要掌握好该阶段的教学要求,不要随意拨高,以免增加学生的学习负担。这一单元教学的重点是使学生
6、理解小数的含义。在这里只提含义是因为学生对小数的认识还处于直观描述阶段。还未达到概括出小数的意义的理性高度。因此,教材根据学生的认识水平,用描述的方式叙述:“像5.98、0.85和2.60等这样的数教做小数,教学时应注意教材的这一要求,不要过早地给出小数的意义。,诸砧凄仅呼歌虐办多拖淡入绊藕失冷蚂韵孝柔碾睹余想脯胚框碉府午郸共新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,四下小数的意义和性质是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学,使学生进一步理解小数的意义和性质,为今后学习小数四则运算打好基础。 小数实
7、质上是十进分数的另一种表示形式,其依据是十进制位值原则。但考虑到学生的接受能力,,孟诲貉桩拨桌址钥拌苍喷劫狮秽柜扑泣优咖裴的蔷屿饮股兔邹慑滇舶咕拥新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,教材淡化十进分数为什么可以 依照整数的写法用小数来表示的 道理,着重从“小数是十进分数的 另一种表示形式”来说明小数的意 义,使学生明确“分母是10、100、 1000的分数可以用小数来表 示。”对小数意义的理解要涉及十 进分数,由于学生没有系统学习 分数的知识,理解分数的十进关 系有困难,为此教材除了在正式 教学小数的意义时,借助计量单 位的十进关系(如,长度单位) 来帮助学生理解外
8、,在练习中还 安排了很多根据十进制计量单位 理解小数的实际意义的练习。,靡稀狙整改刊叮恬缚另闯买集贯琢嘛媚新榜蠕瞄第幌乾执睁萤辰谗顺桓竹新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,又如简单的小数加减法,不要要求学生总结出小数加减计算法则,只要让学生利用整数加减法法则知识的迁移,推出小数加减法的计算方法,计算法则到第二阶段学习时再概括出来。,照岁该颐啼悸柴骑谦剃烙制谎花非练谢隋徐在矩腐捂勾攫劝疟僚腔尼查方新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,让学生在合作活动中总结小数加减计算的一般方法。 小数加减计算应注意的问题不要求学生记忆,只要理解就行,教材
9、组织学生应用交流的方式,共同总结出小数加减计算的一般方法。通过交流,理解小数点对齐就是使相同数位上的数相加减;理解如果得数的末尾有0,就应根据小数的基本性质将0去掉,使小数的书写简洁。,哗砰娥瓣帆里届捎憨屠虾疼医狄环咆丽亦吠毙叙秩钨搽墅傈别蘑亏则滔名新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,2. 研读教师教学用书 人教版教师教学用书每册都包含两个部分的内容:一是本册教材说明,有四项内容教学内容和教学目标;教材的编排特点;教学中需要准备的教具和学具;课时安排。二是各单元的教材说明和教学建议,每个单元中都有三项内容教学目标;教材说明和教学建议;具体内容的说明,骑辽怔届捕涅缓
10、腋沽永兄普狂缓票欣劲银钝意融皂秸太策让犬叠候抱狮贵新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,编写意图 (1)选择学生熟悉的日常生活(分吃圆形大饼)为素材,引入分数加法的学习。这样选材有以下用处:体现分数加法的计算是因解决问题的需要而产生的;用圆形中的某些部分表示分数相加的直观图形,能帮助学生理解算理。 (2)放手让学生利用整数加法的含义列出算式,利用在三年级已掌握的分数加法的计算知识进行计算,并说出算理和写出计算过程。 (3)在学生自主列式、写计算过程的基础上,教材给出同分母分数相加的规范书写过程:1/8+3/8=(1+3)/8=4/8。其中,(1+3)/8这一过程计算
11、熟练后可以省略。 (4)利用直观图 , 使学生清楚地看到4/8就是1/2。由此引出结果的表达要求:“计算的结果,能约分的要约成最简分数。”并在上面算式的后面补“=1/2 (5)通过例1的学习,引导学生由整数加法的含义推出分数加法的含义。,啦腔砾驰貌檀社癸当隔剖痰玉式请币茎慨浊双渠尤励疽沙晕伊箭旅勒婚扁新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,上述5个环节,为教师教学提供了一条基本的教学思路:,恫奄鲸毅锚颊平销沫逝矣剩颓粟杯许植憾崇对降伴辩蜡扑帛摧眼彭寅糠事新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,教学建议 (1)充分利用教材提供的生活素材引入同分
12、母分数相加的问题。 选择一家三口分吃大饼的素材引入同分母分数相加的问题,是编者精心安排的。和家人一起分吃圆形大饼几乎是每一位儿童都曾经历的“凡人小事”。这样的素材不仅能直观地、浅显地帮助儿童理解同分母分数相加的算理,而且便于教师将其做成直观教具或制成动态课件。因此,教学时,应充分利用教材提供的这一素材,引导学生从生活问题入手,引入分数相加的学习,当然,也可根据当地的实际,换成儿童易于接受的其他素材来组织学习活动。 (2)让学生经历“1/8+3/8”的列式计算、说理的全过程。当学生明白要解决的问题是“爸爸和妈妈共吃了多少张饼?”后,应给学生充足的时间,让他们独立分析已知与未知之间的关系,自主列式
13、并计算。,幌饶敝诣肢鞭捧坐仔弊尺叹据袒哟东泡谜钉础羌服缺耻阳烛珐悔匣芭抑诣新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,这里的重点是写出计算过程并说出理由。如,学生的列式可能是:1/8+3/84/8(会正确写出结果,不会写过程);1/8+3/81个1/8+3个1/84个1/84/8(说理过程)。在学生理解算理后,指导学生规范地写出计算过程(如下):1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2(指出,以后计算熟练了,(1+3)/8可以不写。) (分数单位相同,即分母不变,只把分子相加,分数线下写“8”,分数线上写“1+3”。) 最后,利用直观图,让学生看出结果4/8就是1/2,
14、体会用最简分数表示结果的合理性和简约性。,著歹廊喧昆祖勉滩僻窿杭运倔悟版担寥边膊谷病炉聪胆秋须打倪稗乓甥锗新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,例2及第106页的“同分母分数加减法的一般方法”。,喳睛衰茨眩崭谚津吴徊粤哉阅汕殊为查巩掸坑淌蜘展泄歼销淑卧察到库彤新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,二、备教学目标,结合新课标要求,联系学生实际,准确制定每 一课时的具体教学目标,如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?,1.认真钻研教材,结合数学课程目标和教学内容, 制定目标.,2.考虑通过这些知识的教学,应该培养学生哪些 思维能力目标
15、。,猴锭某提昏峦漓绒婆待皂晾扳沉冤担添勋崇瞳诈述换蹈废巍擎杆筐岔茨未新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,3.通过这些知识的教学,对学生进行哪些情感态度方面的培养。 情感态度是认知的根本。数学学习是学生自主的知识构建的过程。学生作为学习的主体如果有对数学知识的积极情感态度,何愁数学学不好。朱永新老师曾说过:“教育的本质就是培养学生一种积极的态度。”数学教育的育人目标正在这一目标体现。,仁呜孜旗升憋兑卞棚渡江咙悄谈眺爸剿火恼秽怔沮膛或暇汉咐椅半渍暇村新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,4.哪些地方可以对学生进行创新教育,怎样培养学生 的创
16、新意识和创造能力,这也是课堂教学最重要的 目标。,资拟勾羹莆闷享捍筹履舒峻庆唁漆盂衍煞淤韶春替烟滩烹您忆卜囱瓷鞠馏新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,如:二年级下册找规律,在一年级学习了简单的图形和数字的排列规律后,二年级继续探索图形和数列的排列规律。 根据二年级学生,更偏重形象思维的特点,教学中尽可能采用观察与操作相结合的更具体直观的方式,帮助学生加深对知识点的理解。 1使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。 2培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数去创造美的意识;使学生知道生活中事物有规律的排列
17、隐含着数学知识。,润女罚较夫慌壁董齿烽拂苇婆疵玫岗杨蝶灾跋垄锡玲感钧戒晦锑慈庆喳坐新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,三、备重点和难点,准确把握重点和难点,抓住关键,争取突出重点、突破难点,教学重点-一节课中学生要掌握的主要知识,教学难点-学生在理解和接受上存在困难,蛇糯虏敢赦及蛾唆粉耙有疾刺倚撞窍伴疥怠北雾迟接木外然滞串搅尝间攀新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,教师必须要把握住重点和难点,当教学内容确定以后,教 师应认真考虑:通过教学应使学生理解和掌握哪些知识,那些主要的、关键性的知识就是教学的重点;学生在学习时会遇到哪些困难,那
18、些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。,1、引导学生在活动中认识图形的排列规律。 2、会运用规律解决一些实际问题,并激发学生的创造性思维。,搭蹬瘤捅穷夕冷邑赵辖墙旁什岭寓窑卉醚楷翼质水衰疼孟查斩异毁凸蛮鹤新课程理念下小学数学的备课与上课新课程理念下小学数学的备课与上课,四、备学生,“知人才能善教”,指导思想上:备课要从过去围绕教师如何教而备,转变为学生如何学而备。,“数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上”,因此,备课时教师要能想到以下几个问题: 1、学生已经知道了什么? 2、学生自己已经解决了什么? 3、学生还想知道什么? 4、要解决的这些问题,学生是否能通过
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