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1、第 1 页 班主任工作总结:“锦上添花”与“雪中送炭” 特征码 FdelHyVKbocHpXmUqryO 班主任工作总结:“锦上添花”与“雪中送炭” 本学期班上的情况颇有些特殊性,学生分分合合,出出进 进,来了又走,走了又来,一直到高考报名结束后才算消停。 先是暑假补课期间因为年级“新政” (重组实验班) ,按高二期 末考试成绩被抽取了前 20 名,然后又从重点班增补了相应数量 的“尖子生” ,以及原实验班“淘汰”下来的“一小撮” 。也就 是说当时班上学生是“三线”交集,心态各异;参差错落,良 莠不齐。那一阵的思想说服工作,一个人要连续面对 60 人,真 是密度大(每人得谈) 、强度大(都集中
2、在那段时间) 、难度大 (好多想不开的哦)!这“三大压力”下的“车轮大战” ,其中 滋味,非经历者无以深刻体会年级“一盘棋” ,学校利益至 上好在已经进入正常轨道,幸甚幸甚! 高三(35)班是个理科零班(二尖班) ,不少同仁绝对认为 轻而易举很好管理,简直“不费吹灰之力”:“学生成绩不好 不赖,操行表现不优不歹,性格方面几无缺陷”“那是不 得了的好带”!实则此言差矣!因为这个学期的这个班,多少 第 2 页 有些临时组合的意味,而且学生的成绩、表现、性格差不多啥 问题都有,如何改进,如何捏合,如何让学生尽快“拧成一股 绳” ,争取最大的进步,的确费去了我不少脑筋。 毕竟到了高三总复习,我的管理重
3、点自然没有停留在日常 行为规范等养成习惯上,而是提高要求,教育督促学生以最少 的时间放在卫生、出勤、班级日常管理上,却要产生最大的效 益,其他更多的时间必须用到学习、复习中去,同样要获得最 佳的效果。所以,我也一如既往地“以校为家” ,与学生一道迎 来晨曦,送别星月;共同战于酷暑,搏在寒冬。无论升旗还是 跑操,无论大扫除还是查寝室,无论举办什么集体活动,都尽 量克服一切困难,陪伴着他们,呵护着他们,引导着他们,做 好他们的坚强后盾甚或掩体。也不管夜有多深,作业、作文、 周考卷的评改,总是在第一时间完成。几乎是争分夺秒,见缝 插针,在不打断学生学习思路与节奏的前提下,一旦有机会, 就找学生交流谈
4、心或许,这就是无声的力量,身教重于言 教嘛! 针对相对优秀的同学,怎样“锦上添花” ,让他们突破“瓶 颈” ,更上层楼?这里面可能深藏玄机,苦于我也未能究尽其妙! 此类型的同学占班上的一小部分,他们态度端正,习惯良好, 基础不错;他们能独立思考,肯钻研投入,敢挑战新知。只是 第 3 页 成绩的稳定性不够,均衡意识稍弱,抠细节拼规范的把握不到 位,攻坚克难的能力也比较欠缺,他们往往贪多求快,挂一漏 万,尚难百分之百充分完满地发挥。这显然跟他们的考试状态 与素质有关。的确,这类同学看起来一样,其实个个都不一样: 徐志朗、徐云宏、付江坤、杨铭丰们缺乏霸气,熊燚、鄢梦伟、 饶凌、刘茂武们有明显硬伤,聂
5、丹颖、张琦、黄承颖、范雨晴 们的理科差强人意,曾聪、张良、胡子威、邬殊凡们的心态是 个问题很难找到哪怕一个“全能选手”!尽管如此,我还 是更多地肯定和鼓励他们,一方面对照试题加以分析,一方面 从做题的顺序、速度、思考切入点等研究策略,让他们在一种 有希望有目标有表现空间的情境中奋发向上。同时又因人而异, 有的放矢,鼓励激发他们全都成为真正“靠得住”的人特 别能吃苦,特别能战斗,特别能胜利! 追求成绩是我们的主要目标,但不是全部,更不是唯一。 因此除了“锦上添花” ,更应该“雪中送炭” ,何况,有各种各 样不同特点的同学还是班上的大部分!虽然暂时他们带给我们 的好像只有操心、忙碌、烦恼、不满甚至
6、不快,却更需要我们 真诚主动地去牵一把,扶一把,帮一把,更需要我们轻轻走进 他们的内心世界,祸福与共,并肩到底。 同学本学期“升入”本班,从小跟着外婆生活成长,有 第 4 页 时不免敏感、脆弱,甚至对家长颇有埋怨。其母亲特意从外面 打工回来陪读高三,可是两人在一起常常话不投机,互生闷气。 发现情况后,我即即把其母亲流着眼泪诉说自己的心酸与辛苦 的情形原原本本的讲与同学,教育他应该懂得感恩,懂得珍 惜,懂得自强两次补助金的机会,我也首先考虑到了他; 课堂上提问更多了,要求更严了。目前,他状态稳定,总体有 较大起色。 同学这次有幸荣获 20XX 年全国高中数学奥林匹克竞赛一 等奖,也获得了清华大学
7、 20XX 年高考自主招生校荐指标。当初 他信心勃勃地参加数学辅导的时候,我就鼓励他抓住机会,放 手一搏,毕竟他是零班而非实验班的学生,相比较其他人压力 要小一些,这才有后面的“歪打正着”!问题是,他的语文、 英语成绩实在太“烂” ,两科加起来一般还不到 200 分。就即使 自主招生他笔试面试都顺利通过,享受最高优惠加分 30 分,但 因为他考得最好的时候总成绩才 600 分,最后可能也就只 630 分,离清华录取线仍然相当遥远。然而我不能把这种残酷的甚 至悲观的所谓“实情分析”告诉他,相反,得让他卯足干劲继 续拼搏!因此,实验班的语文试卷,我会给他留一份;课堂上, 专门提他问题的机会也多了起
8、来;考后,面对面“坐诊把脉” 的次数也是以前的几倍。另外又请英语老师多多关注他,帮助 他,辅导他想像以后,他的语文、英语的考分应该会让人 第 5 页 看得顺眼了吧? 如果你猛地一看,我们(35)班各方面挺好,但你可能不 相信(我自己也不相信) ,班上居然“潜伏”着一个“炸弹” 天知道什么时候带来大乱子?“短小精悍”的他,居然会和 某女同学走得很近;在寝室里,他居然私藏手机,偷偷使用的 时候被“严打”的检查老师逮个正着;家长来租房陪读,他居 然在没有完全办理好相关手续的情况下胆大妄为擅用别人过期 的走读卡进出校门;成绩已由原来的中游水平直线掉落到现在 的倒数开始,我曾经善意却是很严厉地批评教育过
9、他,而 且不止一次,他也信誓旦旦地决心痛改前非,没料到他还有阳 奉阴违的劣性。我觉得应该往深处找原因,我也已经察觉他的 表现跟他的家庭教育有关:父母长期在外,一次家长会都没有 参加,也没有一次主动地跟我通过电话,家长认为只要满足孩 子的用钱消费就万事大吉了,甚至认为自己的孩子就是天才; 学生本人一方面顽劣成性,常常“谎报军情” ,一方面想方设法 拒绝班主任与家长联系这一次,我不能再“善良”了,责 令其父母务必到校来“双边会谈” ,一起立下“军令状” 。稍后 再找该生谈话的时候,我第一次,似乎看到了他的眼角有些许 泪光现在,家长已经来陪读了,该生也收敛了,低调了, 正常了 第 6 页 都说教师是“人类灵魂的工程师” ,责任重大得很呢!只是 时代变了,环境变了,观念变了, “师道尊严”也大不如前了, 故班主任老师的工作也就越来越复杂,越来越困难了。但无论 如何,作为老师,作为班主任,我们要做的,就只有披荆斩棘, 勇往直前;就只有不断地“锦上添花” ,或是“雪中送炭”! 因为, “既然选择了远方,便只顾风雨兼程”! 还因为,我们不仅不能让一个学生掉队,还得助他们个个 成才啊!
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