新形势下提升民族高校党校培训质量的路径探析.docx
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1、第 1 页 新形势下提升民族高校党校培训质量的路径探析 特征码 QBgFcjshCNcvqGLhNMaQ * 新形势下提升民族高校党校培训质量的路径探析 【摘要】民族高校党校是加强各民族青年学生党性教育的重要 阵地,党校培训是提升学生思想认识的重要手段。作为一种特 殊的教学培训,高校党校培训的主客体、培训内容和形式有其 鲜明特点,民族高校党校在尊重一般教学规律的同时,自身也 面临诸多时代挑战。应对挑战,民族高校党校培训要以立德树 人为根本任务,加强培训主体和对象的参与性、实践体验性, 突出教学互动、共生性,结合民族高校实际与办学特色开展教 学培训和实践,发挥民族高校党校育人阵地作用。 【关键词
2、】民族高校 党校 教学培训 质量 第 2 页 民族高校党校是加强各民族青年学生党性教育的重要阵地,党 校培训是提升学生思想认识的重要手段。新形势下,面对社会 发展出现的新情况,青年学生的新变化,民族高校党校教学培 训该作何调整和应对,以确保党校培训质量,发挥党校育人阵 地作用,这是当前民族高校党校亟需面对和解决的问题。 一、育人是民族高校党校的历史使命和时代担当 高校的主体和对象是青年学生,青年学生价值观的“第一颗扣 子”扣什么和怎么扣都直接决定着中国未来整个社会的价值取 向和道路方向。高校作为青年人才成长的主要阵地,肩负青年 核心价值观塑造的历史使命。1 习近平总书记在第 23 次全国高校党
3、建工作中作出重要指示。他 强调,高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社 会主义事业建设者和接班人的重大任务。加强党对高校的领导, 加强和改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义大学的根 本保证。20XX 年 10 月,中办、国办印发关于进一步加强和 改进新形势下高校宣传思想工作的意见 (以下简称意见 ) 指出,要切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进 头脑。要着力增强大学生思想政治教育针对性实效性,启动大 学生思想政治教育质量提升工程,深入开展中国特色社会主义 第 3 页 和中国梦教育,加强党史国史和形势任务政策教育,把社会主 义核心价值观融入高等教育全过程。总书记讲话精神和
4、中央文 件精神均指出高校党建工作对于青年学生培育的重要性必要性。 高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大 任务。为谁培养人?培养什么人?是高校办学治校要解决的首 要问题,也是办好中国特色社会主义大学的关键所在。高校党 校作为高校党建工作的重要组成部分,按照中国共产党党校 工作条例规定,教学是党校的中心工作,高等学校党校也不 例外。与地方党校相比,高校党校的一个鲜明特点在于其培养 对象是以大学生入党积极分子为主。高校党校应该紧紧抓住教 学这个中心工作,突出自身特色,针对学员特点并结合高校办 学实际,不断优化党校教学管理,提高教学质量。 二、当前民族高校党校培训工作面临的新问题 随
5、着信息技术的发展,互联网和自媒体的广泛普及,各类信息 传播速度快,渗透广。受多元文化和社会思潮的影响,青年学 生的思想呈现复杂多变的趋势。民族高校党校培训工作也面临 诸多问题。 第 4 页 (一)如何正确处理好党校培训学员(以广大学生入党积极分 子为主体)的“知”与“不知” 。在信息化和技术化时代,青年 学生获取信息的途径多样且便捷,获取的信息量大且芜杂多变, 导致青年学生的思想经常受到各种社会思潮的冲击。因自身年 龄和社会经验不足的原因,青年学生又往往不易做出独立判断, 有时难免迷茫,甚至无所适从。 (二)如何与时俱进地丰富党校培训内容。全媒体时代,针对 各类社会热点难点问题,如何在党课中穿
6、插对国际国内政治经 济新形势和热点问题的客观分析,正面引导;如何恰如其分地 将中国特色社会主义取得的伟大成就及其生命力渗透其中;如 何让学生党员担负的责任及作用发挥落实到个体和行动。这些 问题都考验着讲党课的教师。 (三)如何运用新媒体和手段增强培训效果。当前教师几乎都 使用多媒体教学手段,教学方式更加形象直观。在党课教学中 如何恰当地选用图片和视频、音频资料,这是有讲究的。同时, 如何应用好自媒体,加强“微课堂”引导教育,这也是高校党 校培训的探索领域。 (四)如何加强授课教师队伍建设和培训提升。高校党校培训 具有阶段性特点,无法形成专职教师队伍,兼职教师队伍建设 第 5 页 又缺乏系统性和
7、专一性。并且,多数高校党校授课教师以辅导 员队伍为主,他们中很大一部分人都是毕业工作没多久的青年 人,在理论水平和授课技艺上都不够熟练。而提高党校培训的 质量,关键在于要有高素质、高水平的教师队伍,加强高校党 校教师队伍建设和培训就显得尤为重要。 (五)如何解决好实践教育对课堂教学的补充问题。由于高校 党校培训的短期性、临时性,很多高校党校的经费和场地相对 不足。在这种情况下,党校培训往往以课堂或者讲座形式实施, 体验式教学和参与式体验相对不足。 (六)如何加强过程管理和考核评价管理。任何教学活动都需 要评估监督,否则难以成为完整的教学教育体系。目前,各高 校党校基本还没有完备的评估体系。 (
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