教师跟岗学习体会.docx
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1、第 1 页 教师跟岗学习体会 特征码 vPFLWrIOFCTRqZtXOlEz 教师跟岗学习体会 承蒙二实小的乐于分享、西隅学校的厚爱和同事们的顶力支持, 我于 20XX 年 10 月 12 日这一天,早早地踏进书香缭绕的第二实 验小学,开启了为期一个月的全面的学习生活。学校的嘱托简 单一句“好好学习、服务西隅”饱含期望。个人很珍惜难得的 一次学习机会。让我在教学上有了真正的师傅,过着有人手把 手带领的日子。更令人振奋的是我的导师是第二实小的务实型 教导许 xx 老师。他曾经带领着我们阿娜老师走向更专业的水平, 更是让我羡慕不已。 一周过去了,我同跟过岗的前两批老师一样,心中思绪万千。 无法一
2、一言表。接下来,就我的角度所感受到的和大家分享一 二: 来跟岗学习,不得不提的是导师的个人的魅力和教育教学。 1.待人接物:从见面会分发的时间表、导师课程表、师徒联系 方式;导师、学习老师的职责与义务协议签订,以及我们学习 时的午餐安排,到对我们的每日学习安排,可见精细、温馨。 第 2 页 2.教育教学:xx 老师的课每一处都值得细细回味。听了 xx 老 师的课,有新授课、有思维课。在我们平时的教学中,有时我 们为寻找不到一个合适的教具而消耗大量时间去制作教具,连 同制作多数会让我们的课余时间消耗殆尽。xx 老师预设的教室 内的一些“教具” ,就能让他的课堂出彩。教具可以是粉笔盒, 甚至是他的
3、拳头等等。如观察物体一课,就是运用五个粉 笔盒和他的拳头,就可以将这堂课的重点突出,难点突破。孩 子们也在这堂课里与粉笔盒和许老师的拳头中享受着思维风暴。 反思我曾经的教学,只在意知识的传授和简单的思维体现,而 数学专业的术语和数学表达更是学习数学的重要素养。在这一 课中,我和孩子们一样认真学习着,也同样学习许老师的教学 方式。 “三视图” 、 “方块摆拼时,小学阶段只考虑面相连,边相 连和点相连的放在以后考虑” “解决问题除了画图还有其他方法 吗?”实物代替法和画图法,我们也常用,但“想象法”经常 在许老师的课堂里恰到好处地提及和重用。许老师还让学生对 这三种方法进行分层,使用时先考虑实物替
4、代,没有实物的就 用画图的,画不了的就用想象。这样鼓励孩子去思考解决问题 的策略。 而观察的范围完全颠覆我的教学思想。从这一课看出了很 多。 许老师的课堂上是严谨的:“猜的不行,猜的情况太多了”是 的,我们教学中会让孩子“估一估” ,但往往孩子是一顿猜、甚 第 3 页 至是不着边际的猜,尽管你说要有根据的猜,学生想的已然不 是有根据了。是的,许老师的这一课,又是以一个装着粉笔的 茶叶盒开始的,将盒子举得高高的让学生说里面有什么?学生 先是说:“可能是 3 支红色粉笔”许老师马上抓住了学生的信 息“可能,就是猜的,猜的不行,猜的情况太多了” ,学生就建 议说用“滚动的” , “这样听不出颜色”
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