用社会主义荣辱观统领师德建设工作.docx
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1、第 1 页 用社会主义荣辱观统领师德建设工作 特征码 xHzeTQJxOEjpZzWkfByZ 树立社会主义荣辱观,就要求我们建立社会主义的新师 德观。社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内涵,提出了新 的要求 我们必须按照社会主义荣辱观的要求,大力加强师德建 设,特别是要做好师德准入制度、师德评价制度、师德弘扬制 度。 一、 社会主义荣辱观建设提出了师德建设的新内涵 胡锦涛同志提出的“八个为荣,八个为耻”的精辟概括, 内涵深邃,提出了树立社会主义荣辱观的具体要求,充分体现 了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,是中国传统 美德和时代精神的完美结合,是社会主义精神文明建设指导方 针的新发展
2、。 师德是教师的职业道德,它是教师的道德意识、道德关系 和道德活动的总和,是教师素质的核心部分。中华民族在几千 年的教育实践中,形成了优良的师德,如:“当师之务,在于 第 2 页 胜理,在于行义” ;“为人师表、教学相长” ;“学高为人师、 身正为人范” ;“师者,所以传道、授业、解惑也”等等。这些 都是广大教师必须传承的优秀传统。 这些年来,关于师德问题的报道越来越多,成为社会关注 的热点。从韩国的大学教授的学术造假,到我国某著名大学教 授事件,到学校乱收费,小到教师个人“贪占”学生、“吃“学 生、 “拿”学生,在社会上造成了极为不好的影响。 社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内涵。社会主义
3、荣 辱观,要求我们建立社会主义的新师德观,更增强广大教师教 书育人的责任感和使命感。学校是培养人才的摇篮,是知识创 新的重要阵地,理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社 会前列,切实发挥好引领、示范和辐射作用。 社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的要求。社会主义的 新师德观要求不仅体现在对教师职业道德的一般要求上,还体 现在教师与学生交往最密切的教学活动上,体现在教师自身人 格的不断提升和追求上,这就要求教师在道德行为和品质上要 为学生树立良好的榜样,对学生的行为产生积极的影响。 社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的任务。社会主义新 第 3 页 师德观,要求将师德建设作为科教兴国、创新国家建设中
4、的最 重要环节。要求将师德建设与教师队伍建设相结合,把树立和 弘扬社会主义荣辱观作为教师考评的基本前提和重要指标,引 导广大教师注重品德修养,追求学术创新,讲究学术道德和节 操,坚持以身作则,为人师表,为培养高素质人才、传承文明 不断做出新的更大贡献。要以新一轮的师德建设为突破口,以 良好的师德和教风来带动校风、学风建设,加强师德建设,使 广大教师成为社会主义荣辱观的倡导者、促进者。教师的言谈 举止,是学生树立正确荣辱观的重要的校园环境,要大力加强 教师“三观”教育,开展学术诚信的宣传教育,开展丰富多彩 的师德建设项目,广泛宣传师德典型,提高师德整体水平。要 严格对学生思想道德教育工作队伍的选
5、拔和任用,加强对学生 辅导员、班主任的思想政治教育和培训,使其成为直接面对学 生的弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。 二、社会主义荣辱观建设中师德建设的三项制度 虽然我们的广教师总的来看是一支政治素质和业务素质都 不错的队伍,但是师德师风的建设,仍是不可忽视的问题。 对照社会主义荣辱观的要求,目前师德中存在的主要问题 有: 第 4 页 “热爱祖国、服务人民”意识在个别教师身上缺失。不可 否认,还有个别教师缺乏理想信念,只盯着名利地位、个人的 荣辱得失;有的教师以“离经叛道”为时髦,借口“学术探讨” , 在课堂上、报告讲座中公然散布违背四项基本原则的错误观点, 攻击党和政府的方针政策;有的崇洋媚外
6、,公开宣扬西方资本 主义的价值观等;有的教师只为个人着想,把为人民服务的宗 旨抛到九霄云外。 “崇尚科学、诚实守信,遵纪守法”意识在个别教师身上 的缺失。不可否认,有的教师诚信缺失,心浮气躁,急功近利, 为了职称、待遇,挖空心思弄虚作假;有的教师缺乏实事求是 的科学态度,不潜心钻研,不讲学术道德;有的教师甚至请人 捉刀代笔,据他人成果为己有,把别人的拼凑成自己的成果, 有的教师干脆成篇剽窃别人的,改头换面后就作为自己的成果 等等。 “辛勤劳动、艰苦奋斗、团结互助”意识在个别教师身上 的缺失。不可否认,有的教师缺乏事业心和责任感,不认真备 课,知识陈旧,观念落后,捧着一本发黄的讲稿日日炒冷饭,
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- 社会主义 荣辱 统领 师德 建设 工作
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