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1、 来源:Z。xx 。k.Com教材内容教学要求重点难点3 口耳目第 1课时上传者修改者1、 看图对照,认识“口、耳”等7 个生字。2、 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩3 个笔画。3、 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。重点:借助图画识记生字。难点:会写横折、撇、弯钩3 个笔画。联系生活了解坐、立、行的规范。来源 学科网 ZXXK教学过程修改点评一、联系实际,认识器官1、教师请一名学生上台,用手指着学生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚,引导其他学生说说这些人体器官具体的名称。2、揭题导入:其实,这些人体器官在古代有不同的说法。嘴巴就是“口”,耳朵就是“耳”,眼睛就是“目”,手还是
2、“手”,脚就是“足”(板书:口耳目手足),这节课, 我们就来认识这些汉字,学写这些汉字吧。3、板书课题,齐 读课程。二、借助课件,认识生字1、学习“口”。(1)出示课文插图中有关“口”的人物图片,组织学生认真观察。(2)指名说说“口”。(口就像人张开的嘴巴。)(3)认识“横竖”。1)教师用橡皮泥演示笔画“横竖”;先搓一个长条表示横,然后向下折。告诉学生“横竖”是一笔携程。2)指导写“横竖”先写长横,再向右下方顿笔,最后回笔向左下方折出。(4)学生在“写汉字”软件里学习“口”的读音及笔画笔顺 ,并书空练习。(5)引导:我们的口能做哪些事?(学生联系生活实际,说说口的功能)(6)要求学生用“口”组
3、词并造句。(7)教师小结:同学们,凡是有“口”的汉字都和人的嘴巴有关系。2、学习“耳”(1)出示课文插图中有关“耳”的人物图片,要求学生认真观摩。(2)指名说说“耳”像什么。(耳就像人的耳朵)(3)学生在“写汉字”软件里学习“耳”的读音及笔画笔顺,并书空练写。(4)引导:我们的耳朵能做哪些事?(学生联系生活实际,说说耳朵的功能)(5)要求学生用“耳”口头组词、造句。3、小组合作,探究学习“目、手、足”3 个生字。(1)出示课文插图中有关“目、手、足”的人物图片,要求学生认真观摩。(2)指名说说“目、手、足”分别像什么。(目就像人的眼睛;手就像五指伸张的样子; 足上半部分像膝盖, 下班部分像脚、
4、 小腿的形象)(3)学生在“写汉字”软件里 学习“目”和“手”这两个生 字的读音、笔画笔顺,并书空练写 “目”和“手”这两个生字。(在教学“手”时,相机认识“撇”和“弯钩”这两个基本笔画)(4)引导:我们的眼睛、手和足又能做哪些事?(学生练习生活实际,说说眼睛、手和足的功能)(5)指一组学生开火车给“目、手、足” 3 个生字组词。 来源 :Z#xx#k.Com 三、游戏巩固,加强记忆1、“指一指”游戏:当教师读出“口、耳、目、手、足”中的一个生字,学生用手指出相应的器官。2、“找一找”游戏。(1)教师将“口、耳、目、手、足”的生字卡片发给学生。(2)教师举实物卡片,学生用手中的生字卡片与之相对
5、,并读出卡片上生字的读音。 来源 学科网ZXXK(3)指名读生字,开火车读生字。3、“连一连”游戏。(1)课件出示“口、耳、目、手、足” 5 个生字的实物图片、象形字和简化字。(2)师生合作,将图片、象形字、简化字用直线连起来。四、课堂小结1、教师:同学们,这一节课你有什么收获?学生交流本节课的收获。2、教师表扬表现好的学生。课外作业1、口头组词。口 耳 目 手 足2、猜一猜。两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。(打一人体器官:手)教材内容教学要求重点难点3 口耳目 来源: 学科网 第 2上传者课时修改者4、 看图对照,认识“口、耳”等7 个生字。5、 会写“口、目
6、”等 4 个字和横折、撇、弯钩3 个笔画。6、 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。重点:借助图画识记生字。难点:会写横折、撇、弯钩3 个笔画。联系生活了解坐、立、行的规范。教学过程修改点评一、创设情境,激发兴趣1、教师:今天,老师请了几位客人来我们班做客。 他们是谁呢?他们有时候像“松”,有时候像“钟”,有时候像“风”,有时候像“弓”,你能猜出他们是谁吗?(教师边说边放课件,展示松、钟、风、弓的图片,并伴有中国功夫的背景音乐)2、学生猜一猜,并说一说理由。3、导入:这节课,我们就来了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿。二、学习生字,练习姿势1、出示:站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。(教师
7、范读,学生跟读)2、学习“站如松 、坐如钟”(1)正确的站姿。1)指名学生做一做“站”的动作。2)认识“站”。教师提示:“站”是由两个字组成, 左边一个“立”,起立的“立”;右边一个“占”, “站”就读“占”的音。 “站”有站立的意思。3)出示教材第 10 页左边插图,让学生直观感受正确的站姿。教师强调:“站如松“的意思就是站着要像松树那样挺拔。4)全体起立,练习正确的站西。教师强调要点:站如松,挺胸膛;抬起头,看前方。(2)正确的坐姿。1)要求学生全体坐下。2)认识“坐”。出示“坐”的象形字,让学生说一说“坐”与象形字的相似点 。教师提示:坐就像两个人在土炕上盘腿而相对3)出示课文第 10
8、页右边插图,让学生直观感受正确的坐姿。教师强调:“坐如钟”的意思就是坐着要像钟那样端正。来源 学科网 4)全 体学生练习正确的坐姿。教师强调要点:坐如钟、身子正、腿并拢、手放平。3、学习“行如风,卧如弓”。(1)淫荡 :那么正确的走姿和睡姿又是怎样的呢?(指名结合生活实际说一说)(2)教师强调:正确的走姿和睡姿应该是“行如风,卧如弓”,行走要像风一样快而有力,卧床睡觉要像弯弓一样弯曲。(3)全体学生以小组为单位练习正确的走姿和睡姿。教师强调走姿的 要点:行如风,脚步轻;头不摆,身不晃。4、学生练习站姿、走姿、坐姿、睡姿。(1)自主练一练。(2)和同桌一起练习,互相纠正。(3)分组表演比赛。(4
9、)评选特别有精神的同学为“礼仪星”。三、讨论交流,认识提高1、播放课件,出示不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿,让学生辨别哪种姿势正确,哪种姿势错误,说说为什么。2、交流:同学们,正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿对我们有什么好处?课件播放医学家的话: 少年儿童正处于迅速生长发育的阶段, 骨骼的弹性强, 柔软,很容易变形, 因此在这一个时期注意保持健美的体型极为重要, 除了要保证合理的营养, 还要保持正确的姿势,坐有坐相,站有站相,睡有睡相,走路要有正确的姿势。3、教师领读:坐有坐相,站有站相,睡有睡相,走路要有正确的姿势。也就是“站如松、坐如钟。行如 风,卧如弓”。(学生跟读)4、讨论交流:如何保持正确的姿势?小组讨论,全班交流。四、课堂小结教师小结:同学们,正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,可以使我们的身体挺拔, 有精神,对我们的健康成长是非常有帮助的。 但是要养成这种习惯还需要同学们在生活中时刻注意 提醒自己。来源:Zxxk.Com板书设计3、口 耳 目口 耳 目 手 足课外作业:1、猜一猜。圆圆脑袋一座山,兄弟两人住两边,各种声音能听见,从小到老不见面。(打一人体器官:耳朵)2、在报刊杂志、广告牌等地方,找一找“口、耳、目、手、足、站、坐”这几个字。教学反思:来源 :Zxxk.Com
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