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1、第 1 页 科学发展观学习心得体会 特征码 KwNyZaBOOJXayrySFRQV 在全党开展深入学习实践科学发展观 活动,是党的十七大作出的一项重大战略部署,是用马克思主 义中国化最新成果武装全党的重大举措,是推动经济社会又好 又快发展的迫切需要,是提高党的执政能力、保持和发展党的 先进性的必然要求。根据中央和省委的部署,从今年 9 月开始, 我校将用半年多的时间,开展深入学习实践科学发展观活动。 我校校委会已经就如何开展深入学习实践科学发展观活动进行 了动员和部署。这些天来,通过对科学发展观的认真学习和深 刻领会,对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根 本要求有了进一步准确把握,
2、思想上进一步统一,认识上进一 步深化,行动上进一步增强。下面就本人学习实践科学发展观 谈些心得体会。 一、进一步认识和把握科学发展观 科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要 思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论 的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 第 2 页 和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论, 是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主 义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观立足于社会主 义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验, 适应新的发展要求提出来的。树立和落实科学发展观,是我国 三十年改
3、革开放和现代化建设实践经验的总结,是全面建设小 康社会的必然要求,符合社会发展的客观规律。 胡锦涛总书记强调指出, “树立和落实全面发展、协调发展 和可持续发展的科学发展观,对于我们更好地坚持发展才是硬 道理的战略思想具有重大意义。 ”坚持以人为本,全面、协调、 可持续的发展观,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指 导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战 略思想。科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基 本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。科学发展观 以人为本、全面协调可持续性的发展观,体现了马克思主义的 方法论和世界观。要实现全面建设小康社会的奋斗目标,开创
4、中国特色的社会主义伟大事业的新局面,就必须抓好“发展” 这一执政兴国的第一要务。而“发展”这一第一要务,必须是 科学的。 二、以科学发展观推动教育工作新发展 深入学习实践科学发展观,是一项重大的政治活动,要充 分发挥好党总支的战斗堡垒和党员的先锋模范作用,切实做好 第 3 页 精神领会,扎实组织好、开展好学习实践活动,切实做到行动 落到实处,效果明显突出。采取灵活多样的方式大力宣传科学 发展观。学习上采取集中学习和分散学习的方式,组织好全体 党员读好科学发展观重要论述摘编一书,深入带动全体党 员和广大教职工学习实践科学发展,不断推动我校科学发展观 学习新热潮,进一步解放思想,进一步提高全体的感
5、召力和凝 聚力,以实实在在的行动贯彻落实科学发展观,真正实现科学 发展观深入广大党员头脑,进入灵魂,化为行动,实现我校 “人人学先进,组织新发展”的新突破。 实践活动为抓好思想教育的重要契机,针对思想不解放, 因循守旧,缺乏开拓创新、干事劲业,视野不开阔,自我满足, 自我欣赏,缺乏进取精神,对工作标准不高,要求不严,学习 愿望不强,素质提高不快,工作作风不扎实,工作不落实等存 在问题进行清除解决,进一步增强党性意识,进一步解放思想, 进一步提高教师凝聚力和战斗力,推动党总支工作核心引领、 辐射全校的新发展。 三、以科学发展观促进校教师工作有新突破 深入学习实践科学发展观,就要树立好“以人为本,
6、构 建和谐”的新理念,重视和关心教师生活。充分发挥教师“桥 梁”作用,让教师在学校“大家庭”中感受组织上的温暖关怀, 不断提高教职工幸福指数,鼓励教师关注学校发展,出谋献策 第 4 页 贡献力量。要切实把科学发展观核心理念融会到实处,认真开 展好“沟通与共识”活动,积极听取教职工心声,及时送上组 织温暖,开展教师喜闻乐见的文体活动,增强教师爱岗敬业、 乐群奋进的精神意识,将人心凝聚统一到谋求学校又好又快发 展的教育事业上来。 四、以科学发展观指导好实际教育教学 科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要 求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。这就要求我们要 在平时的教育教学中,既要讲
7、究科学,又要谋求发展。首先, 树立好“以生为本”的理念,继续解放思想,更新教育教学观 念,转变为人师者角色,更进一步融入教育教学,发挥好“教 师为主导,学生为主体”的角色新定位,积极营造融洽、平等、 民主、协商的课堂气氛,努力实现“自主、合作、探究”新课 程理念融入课堂新突破,深度激发学生的学习兴趣和热情,敢 于创新和探究。其次,要在“教书育人”的职责上下真功夫, 在实际细节上渗透体现,不断扎实工作,切实提高教科研水平, 进一步改变工作作用,树立良好的师德师风,重塑教育者职业 道德,为人师表,甘为人梯,为学生的全面发展和健康成长无 私奉献,真正把科学发展观精神融入实际工作当中去,着力提 高推进
8、教育教学科学发展,着力解决影响和制约实际工作中的 突出问题,着力解决学生反映强烈的突出问题,促进和谐幸福 校园新发展。 第 5 页 在全民学习科学发展观的情况下,小学教学也不落后,我校全 体小学教师认真学习科学发展观,认真总结学习科学发展观心 得体会。 学校是引领社会发展与文明的机构,是社会的重要组成 部分,创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发 展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署。而和谐的校园 是由一个个和谐的课堂构成的。教师则是在校园中创造和谐的 使者。对于老师来说,和谐的课堂是有效教学的基础,是一切 教学工作的重中之重。对于新教师来说,更是一项艰巨的任务。 因而,探索有效
9、的、以学生发展为本的课堂教学策略是教师实 现和谐课堂的主要任务,一方面教学策略是决定课堂教学质量 和效益的重要因素,另一方面优化课堂教学行为能带动学校教 育教学工作的有效开展,促进学生发展,和谐校园氛围。 但是,我们的教师中还存在着教学策略意识不足,普遍缺 乏对教学的整体思考,没有在头脑中形成有效的、科学的教学 策略体系,在教学策略的选择和运用上还存在一些盲目性。因 此,教学策略的选择和运用对课堂的和谐进行有着很重要的作 用。为了让老师们,特别是新老师,能够更好地选择和运用教 学策略,创造和谐的课堂环境,我校为老师们举行了“生命自 觉策略论坛” 。论坛上,教师们采用了“提出问题,解决问题, 总
10、结规律”的方式,针对一个个课堂问题,提出了一条条既科 学又实用的策略。 第 6 页 比如,针对如何让孩子学会倾听这一问题,要采取什么策 略。要想让孩子倾听,首先老师的话题要生活化,其次就是语 言要有感染力,表情要丰富。而最重要的就是要了解孩子的心 理特点,贴近学生。如果孩子精神不集中,可以使用让孩子复 述的方法,让他把刚才老师或同学说过的话复述一遍。 而对于不遵守课堂秩序的孩子,老师就得从一开始就跟孩 子明确好课堂常规。何为课堂常规?课堂常规就是在老师要求 学生做好的基础上,自己要求自己,自己监督别人,让学生自 己管理自己。良好的课堂常规能让教师顺利完成教学任务,达 到预期的教学目标、师生共享
11、教学效果。课堂常规就是要看细 节、抓细节。小学教育其实就是细节教育。另外一个,根据皮 格马利翁效应,在要求学生实行某项活动之前,明确地给他指 令,能让学生更有效地完成老师所要求的任务。沟通是解决问 题、转换学生问题的最重要方式。要允许学生犯错。并且让学 生感受到你无时无刻的关注和爱。多与家长沟通,为家长提供 比较专业的教育方法,让学生和家长都信任你。针对学生的年 龄特点和班级特点,制定有效的课堂常规训练方案,并长期实 行训练,养成习惯。 对于忘做作业,不做作业,不交作业的学生,我们又得采 取另外的策略。对于懒惰的学生,采用留堂、个别谈话的方式。 给他能胜任的事情做,调动其积极性, “动之以情,
12、晓之以理, 诱之以利。我们还可以尝试分层作业与奖励作业的办法;同桌 第 7 页 检查作业的方法;优差生交换作业本写的方法;记录作业表现 的方法。我们还可以寻求家长的帮助,与家长密切沟通,联系, 争取家长支持,对家长进行指导,在家里强制性培养学生学习 习惯。 而在知识学习上,我们又可以采取循序渐进的教学策略。 很多老师都觉得,在课堂上教授新知识的时候,总是会有几个 同学老是学不会,老师着急,弄得学生也紧张了。其实,学习 知识像滚雪球一样,需要不断的复习,不断的巩固,我们不能 奢望学生在一节课里全部掌握所学的知识,他今天不会,那么 我们明天上课之前就复习,再不会,再复习,这样坚持下去, 他肯定能学
13、会并且掌握得很牢固的。 这一条条科学的小策略,能让我们的课堂更精彩,更 和谐。但是,不论是什么策略,都存在一定的局限性,我们要 根据学生实际情况来进行调整。同时,一旦决定使用一种策略, 就要不断训练学生,让学生适应老师的策略;一旦策略不适合, 应该马上改变;策略在实施的过程中会不断遇到问题,我们要 根据问题开发出更加有效的教学策略,为学生创建一个和谐的 课堂。而老师们在使用了这些课堂小策略后,都有很深的感受。 特别是我们一年级的教师,感触更深。她们说,一年级的 小朋友自制能力比较差,所以在教学中一直为在一年级培养良 好的课堂习惯而努力,但是教师发现如果课堂本身没有么吸引 第 8 页 力,那么再
14、努力培养课堂习惯也无济于事。所以让老师最头疼 的是每次讲评试卷的那一节课,学生的注意力根本就不在老师 的评讲上,而在于自己的试卷或别人的分数。为了让学生们让 真听我评讲和更正,我屡屡停下讲评来强调纪律,但效果不佳。 后来经过教学策略论坛的名师指点,低年级评讲试卷时,应用 投影仪评讲,而且不能先发学生的试卷,让学生看着投影评讲 完试卷再发。评讲时,为了激励学生认真听讲,可以叫学生回 答,答对的同学在黑板上加分,而且可以在试卷上加分,这样 学生就安静下来,积极听讲了!这个方法在一年级很适用,很 有效! 而英语组的老师也说,学生喜欢新奇的东西,更喜欢逞强 表现自己帮助别人。如何使学生们在跟读光碟的过
15、程中充满期 待和热情,是一大难题,否则就会造成机械跟读。在学习了策 略论坛后,我采用了光碟跟着学生读的方法。鼠标指到哪个单 词句子,学生就读,读对了,我就点击让光碟播音。这样学生 的积极性非常高,而且很有成就感。 “以人为本”是科学发展观的本质和核心。而对于老师来 说,则是要“以生为本” 。苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激 发孩子去进行自我教育的教育,才是真正的教育” 。作为教师, 我们每天都在与一个个鲜活的灵魂对话,其实每一个孩子都是 可教育的。因为正如魏书生所说的:任何学生都有“两个我” 组成。不做作业的“两个我”分别是,一是“懒惰、拖拉的我” ; 第 9 页 二是“想做作业的我” 。走进学生的心里,就应该帮助学生找到 “想做作业的我” ,并使“这个我”的形象越来越明晰地出现在 学生的心中。和谐课堂是和谐校园的重要组成部分。创造和谐 课堂的使者是老师,而和谐课堂的主体是学生。只有让学生在 课堂上得到和谐发展,我们才能真正创造出和谐的大校园。
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