让音乐与孩子的心灵靠得再近些 .docx
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1、第 1 页 让音乐与孩子的心灵靠得再近些 特征码 IshKADCgIlDSJIwufJHw 音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一 个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的 寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出一个美丽的梦幻, 或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻 的感染力,会在心灵留下美的烙印。 作为一名刚刚走上音乐教育工作岗位的新手,曾梦想着自己 要在热爱的音乐教育沃土中尽情挥洒如今这扇门已向我开启心 中满是激动与欢喜。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子 的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望,当然我也不例外。 在实际的工作中自然遇到各种不同的状
2、况以我现在能力也许对 教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力,通过学校前 辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。 音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围, 而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊 博更为重要,因为教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢 得感情。 第 2 页 新课程标准极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本” , 把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标,于是“把学 习还给学生的”呼声四起。 中国音乐教育副主编吴斌说: “中小学音乐教育既不仅仅是通过音乐来进行教育,也不仅仅 是通过教育来学习音乐;既不仅仅是为了学生今天的享受而学 音乐,也不
3、仅仅是为了学生明天的发展而学音乐。 ” 小学音乐 教育应该通过引导学生主动参与音乐活动,提高学生的音乐表 现和鉴赏能力,使其获得审美的体验和享受成功的欢愉,以培 养学生的音乐兴趣和爱好,并奠定其终身学习音乐、享受音乐、 发展音乐能力的坚实基础;与此同时,通过音乐教育,着力培 养和发展学生的创造力和创新精神,并为其他方面的学习创造 有利条件,以促进学生的全面发展。于是我们呼吁“把音乐还 给学生,把艺术还给学生” ,新课程理念下的音乐课堂应该是一 种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。 时间飞逝,一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结 来自我反思、发现不足以求进步这学期我被安排上一、二年级,
4、 五年级(1、2)班的音乐课为了更好的完成教学任务达到教学 目的,培养学生懂理解,有表情地歌唱和感受音乐的能力,通 第 3 页 过艺术形象,培养学生的美好情操,使他们身心得到健康的发 展在教学中 一、课堂教学注重激发、培养兴趣 音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动 来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。鉴于 这一特征, “新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的 首位。可是在现实音乐教学中,也有学生对它兴趣索然。 在(一二)年级,学生无论在生理上还是心理上都不同程度的 带有幼儿的特征音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都 会根据教学内容自制一些相应的教具,运
5、用在课堂学习过程中 来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。记得在一次音乐课上学 习歌曲买菜这是一首充满生活气息而又满溢着童趣的说唱 结合的去童谣。 “(念)鸡蛋圆溜溜呀,母鸡咯咯叫,青菜绿油 油呀”在范唱时我欢快念打这节奏边拿出菜篮展示我的各 种五颜六色的“蔬菜” ,这时孩子门兴奋起来。抓住这一刻我要 求孩子门用同样的节奏把自己喜爱的菜名念打出来。歌曲难点 就一带而过了并切他们发现说唱很有意思学习时当然劲头大了。 第 4 页 五年级的学生,仍然形象思维活动为主,但抽象思维随着年龄 的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使学生乐于参与 音乐活动,其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更 加丰富
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