一年级上册数学教案-8.20以内的进位加法第二课时9加几人教新课标(2014年秋).docx
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1、第二课时 9 加几教学内容:义务教育课程标准实验教材数学一年级上册第八单元第 89 页至 90 页。教学要求:1、学会 9 加几的进位加法,并能解决生活中的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。3、让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系,具有初步的应用意识。教学重点:理解凑 +法的思维过程教学难点:计算方法的多样性教学过程:一、创设情景 :1、出示课件,借爸爸和妈妈买的饮料,揭示课题 -有几瓶饮料。2、让学生自己看图,互相说一说,知道了什么信息,能提出哪些问题。生 1:爸爸买的饮料比妈妈买的饮料少?生 2:妈妈买的饮料比爸爸买的饮料多?生 3:一共有多少瓶饮料
2、?3、学生回答后,教师指出:爸爸买了3 瓶饮料,妈妈买了9 瓶饮料一共有多少瓶饮料?师:你们知道一共有几瓶饮料吗?在小组内互相说一说你是怎样算出来(学生互相 ,教 巡 ,注意 不同的方法)学生可能有如下几种算法:( 1)数出来的: 1、2、3、4、5 11、12,一共有 12 瓶 料。( 2) 了 9 瓶,然后接着数爸爸 来的 料 10、11、12 一共有12 瓶 料。( 3)我把爸爸 的 料拿 1 瓶放在 的袋子里凑成 10 瓶, 10 瓶再加上剩下的 2 瓶,一共是 12 瓶。( 4)我把 的 料拿 7 瓶放在爸爸的袋子里凑成 10 瓶, 10 瓶再加上剩下的 2 瓶,一共是 12 瓶。(
3、 5)我知道 10+3=13,那么 9+3=12,9 比 10 少 10,得数就少 1。教 明:你 的几种方法都很好, 几种方法中你 最喜 哪一种?4、学生回答后教 指出: 才小朋友 的方法可真多,下面我 一起看一看 些同学是怎 算9 加几的?提 :要算一共有多少瓶 料怎 列式?生 ,教 板 9+3, 小朋友用小棒 一 , 教 知道学生 行操作: 左 9 根小棒代替 的 料,右 3 根代替爸爸 的 料,小 内互相 , 果:根据学生的回答教 板 如下:9+3=12把 3 分成 1 和 2,9 加 1 得 10,10 加 2 得 129+3=12把 9 分成 2 和 7,7 加 3 得 10,10 加 2 得 12二、试一试 :9+5=7+9=让学生用小棒摆一摆, 算一算,并在小组内互相用自己的语言表达想法。三、练习反馈 :1、圈一圈,算一算(练一练第1 题)学生独立看图说意,并动手圈一圈,直接看图写出得数2、看图列式。(练一练第 2 题)学生独立看图,填写算式,只要写得合理都给予适当的表扬,让学生说一说你是怎样算的。3、游戏:找朋友四、小结 :通过今天的学习,你都会计算9 加几了吗?今天我们学习的是 9 加几,计算 9 加几的题目, 可以用很多的方法计算出来,小朋友们,你们喜欢什么方法就用什么方法计算吧!教学反思:
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