有效教学总结:家校结合,实现有效教学.docx
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1、第 1 页 有效教学总结:家校结合,实现有效教学 特征码 lCXUAtKNnXADmNvZMQMK * 有效教学总结:家校结合,实现有效教学 王瓜店北仪仙小学地处王瓜店街道办事处的最边缘,长期以来, 教师的工作处于被动状态,进而直接导致学校的教学质量始终 处于下游。为解决这一根本性问题,该校以实践有效教学为主 题,以提高教学质量为目的,特推出了“自查”和“家校结合” 的举措。具体做法是:一、每月 10 号学校会下发一份教学常规 自查表,请老师为自己打分并简析自己的完成情况。这个自查 让老师发现自己的不足,找到进步的方向。在自查中一点一点 的紧张起来,一点一点的去除应付的心态,及时有效的调整自
2、己的教学。二是每位教师在每次测试前去教导处领取单元测试 申请,一周内上交测试卷,届时试卷上留下教师的“爱的心语 “,家长的“爱的寄语” ,孩子的“学习心语” 。单元测试不再 是冷冰冰的成绩,而是一份爱的接力棒。三是定期向家长进行 问卷调查。问卷内容由班级教师共同制定,然后完成调查问卷 报告,及时有效地了解学生在家的表现,并在最短时间内将学 生的在校情况以各种形式进行反馈。可以说,北仪仙小学在仅 仅一学期的时间,及时有效的督促了教师的有效教学,提升了 第 2 页 教学质量。 利用“单元测试”监控教学质量 王瓜店穆庄小学通过“单元测试”监控教育教学质量,为加强 单元测试的管理,学校出台硬规定,一是
3、要提高单元测试的使 用效率,不能把单元测试让学生当成练习题来做,失去了单元 测试的阶段测试作用。二是有平行班的必须调好课同时进行单 元测试,几个班同步进行,避免漏题,起不到评价的作用。三 是平行班教师共同制定评分标准,分工阅卷,共同进行试卷分 析。四是找出本班和平行班之间的差距,并对本班的测试进行 质量分析,找出学困生,培优辅差。五是抓好讲评课,突出讲 评课的针对性、准确性、启发性,通过讲评课评出方法、评出 规律、评出能力。六是对普遍性的出错题进行有针对性“补教 补学补练”测试,或印试卷或通过多媒体实物投影进行。七是 召开家长会,向家长反馈、与家长交流教育孩子的方式方法, 共同培养孩子成才。
4、“321”集体备课模式 湖屯镇中心小学把集体备课作为校本教研的主要内容,结合学 校实际,提出“三备两改一反思”集体备课策略。 第 3 页 “321”集体备课流程即“全校学科组集中一备(电子备课) 学校各年级备课组进行二备一改(集体备课) 教师进行 个性化三备二改(自主备课) 施教完后进行教后反思” 。为 保证集体备课的有效落实,加强集体备课的管理,做到“四定” 、 “两结合” 。 “四定” ,一是定时间;二是定内容;三是定程序; 四是定考核。 “两结合” ,一是集体备课时间和教研活动时间相 结合,集体备课本身就是教研活动;二是备课和“沙龙式”问 题研讨相结合,在每次集体交流中,不仅讨论备课的教
5、案,还 就教师的困惑反思或教学中的热点难点问题进行专题式的研讨。 强化“321”集体备课的考核评价:一是出勤及集体交流情况, 由各组主持人考核;二是优秀教案评比,主要考核备课组集体 备课的质量;三是“问题式”集体备课记录检查,检查教师自 备和收获情况;四是课堂听课,学校业务领导每周不定时随堂 听课,考核教师对集体备课教案的执行及个性处理的情况。教 师们虽然花在“写”上的时间少了,但备课的任务和要求没有 减少,教师把大量的精力花在课堂教学的效益上,花在课外学 生辅导上,有效提高了教学质量。 家校联系卡搭起“爱心桥” 湖屯镇国庄社区学校运用家校联系卡,为家长、学校、学生搭 第 4 页 起“爱心桥”
6、 ,建立了家校沟通渠道,有力的促进学生成长。湖 屯镇国庄社区学校每位教师、学生、家长手中都有一份“爱心 桥”家校联系卡,联系卡上设置了学生在学校中的表现,学生 在家庭中的表现,学生对自己的评价等,联系卡可随时填写, 家长有问题可直接联系教师,教师有问题也可以直接联系家长, 让学生传递,增强了透明度,联系卡及时记录学生的优点,增 强了学生的成就感,联系卡也委婉指出学生的缺点和不足,有 效地帮助学生成长与进步,联系卡还记录学生的心声、感悟、 反思,为学生成长提供了温暖的爱心港湾。使用联系卡以来, 增强了家校沟通的力度,节省了家长、教师的时间和精力,家 长们都说,家校联系卡使我们家长和学校成了一家人
7、。 “虚拟引领”式主题教研活动 湖屯镇曹庄小学针对学校地处偏远山区、教师年龄结构不均衡、 外出培训学习机会少等实际情况,积极开展“虚拟引领”式主 题教研活动,力促教师业务素质提高。由于大部分中年以上教 师计算机操作水平参差不齐,学校聘用本校精通计算机的年轻 教师做“土专家”为这部分教师开讲座,使他们初步掌握了计 算机使用技能。另外,充分发挥网络媒体作用,收集链接了窦 桂梅、于永正、魏书生等诸多当代教育教学名家和全国小学教 师素养大赛及优质课、教学能手评选的优秀课例。充实学校教 第 5 页 学资源库的同时,以“虚拟引领”的方式开展主题式教研活动, 力促教师课堂教学水平和业务素质的提高。每周四下午
8、第二节 和课外活动是学校主题式校本教研时间,由教导处分别组织语 文、数学、英语、综合学科教师集中观看一次名家优秀课例, 并及时交流观课学习体会。各学科专任教师都积极参加这项活 动,大家全神贯注地融入到各级名家名师营造的不同课堂中, 仿佛置身实地聆听名师讲课。这些优秀课例执教者的导入技巧、 教学目标的多元设置与达成、教学环节的巧妙过渡、活泼多样 的教学风格都给大家留下了深刻的印象。激发了老师们练好教 学基本功、钻研有效课堂教学艺术的积极性。李虎老师在平时 的课堂教学中自觉借鉴名师成功教法,镇教研室组织的视导听 课活动中,他执教的秋天的雨一课,得到语文教研员和全 体听课教师的一致好评。 家长义教,
9、拓宽课程资源 为满足学生个性发展的需要,培养学生的创造精神和实践能力, 石横镇南大留小学学习借鉴泰安市实验学校“家长义教” 的做 法,像政府抓“招商引资”一样抓“家长义教”活动,广泛发 动,合理利用家长资源,选举有特长的家长参与“家长义教” 活动,把家长请到学校里,在课堂上与学生互动,以家长丰富 的实践经验为基础,引导家长发挥特长,激发教师、学生、家 第 6 页 长参与活动的热情,对工作有成效的教师进行表扬,并将活动 情况纳入教师考核,量化计分。目前我校已初见成效。通过邀 请家长来我校义教,已经成功的完成了几项艺术活动,泥塑、 玉米皮编织、丝网花、剪纸等艺术已经在我校生根发芽。家长 义教促进了
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