耕耘在春天的沃野.docx
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1、第 1 页 耕耘在春天的沃野 特征码 rCEoQAKUaBtxifeKgaNw 耕耘在春天的沃野 记济南市平阴县龙山小学教师孔祥慧 从踏上讲台的那天起,她就在青春的芳草地上编织着一个 美丽的梦,那就是要做一名优秀的小学教师。十年来,她辛勤 耕耘在教学这片沃野上,用爱心、耐心,更用慧心把梦想变成 了现实。先后被授予山东省创新教育实验骨干教师、济南市教 学能手、济南市思品学科带头人、济南市小语会学会先进工作 者、济南市优秀班主任等荣誉称号,98 年在济南市语文、思品 课堂教学评比中分获一等奖。有人说她是事业的宠儿,成绩总 是微笑着向她走来,而她只坚信一句话勤勤恳恳地做,踏 踏实实地走。她就是济南市
2、平阴县龙山小学的优秀教师孔 祥慧。 于无路处闯路 学校本应是知识的海洋,学习生活应该使孩子的眼神越来 越有智慧之光,而现实的教育却往往导致不少孩子上学后,亮 晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了;不少上学前能问十万个为什 第 2 页 么的孩子,竟连一个为什么也问不出来了。说实话我也厌倦了 那种把学生当算盘珠子我拨你动、我教你学的教学模式,所以 99 年,当学校被省教科所确定为创新教育实验基地,承担了小 学互动交往创新性教学模式实验与研究的子课题时,她第一个 报名参加了课题组。创新对于当时的她来说,只不过是脑海中 又多了一个新名词而已,更何况要创建一种新型的教学模式? 面对困难和机遇,她没有退缩,她坚信
3、哲人的话:最感困难的 时候,往往正是接近成功的时候,就看你能不能坚持,直到找 到解决问题的突破口。为了探索先进的教学方法,让更多的孩 子接受更高质的教育,她不知度过了多少个不眠的夜晚,连吃 饭时也在苦苦思索,常常端着饭碗呆呆发愣,忽而又放下饭碗 到书桌前写上几段,寻求突破口成为她日思夜想、终日寻觅的 目标。梦里寻她千百度,募然回首,那人却在灯火阑珊处。一 家杂志上刊登的捷克教育家夸美纽斯的一段话引起了她的注意。 人的教育不过是帮助自然本性按自己的方式发展的艺 术我认为学习是人的一种本能需求,教师应尽可能地让学 生顺其天性去学习,让他们真正体味到求知、探索、积极思维 和创造的快乐,就是让他们生活
4、更充实,胸怀更宽阔,内心世 界多姿多彩。 听君一席话,胜读十年书。当她再次翻阅学习的革命 一书时,对更好的语文教学方法是简单,简单,再简单这句话 第 3 页 的感受与前几次读的时候迥然不同。现在的语文教学是不是人 为地复杂化了?可不可以把学习目标告诉学生,来个先学后教 只教学生不懂的?她把这个想法连同基础尝试,确定学标,了 解书面知识-自主学习,因势利导,理解书中知识-创造运用, 激励评价,活化书背知识的教学模式框架向学校领导作了汇报, 并得到了肯定与支持。 俗话说:提领而顿,百毛皆顺。四年中,她潜心钻研,精 心实践,用创新教育、赏识教育的理论指导我的研究;把宋君 老师用辩证唯物主义联系的观点
5、组织教学引进了自己的课堂, 注重了语文课前后知识的联系,语文与其它学科的联系,课堂 内外的联系;同时把特级教师于永正、支玉恒深入浅出方潇洒 自如的风格融入了自己的教学之中,逐渐确立了自己的教学风 格。在理论上,验证了模式的可行性,细化了教学模式,优化 了作业设计,确定了教学民主、延缓判断、适时发问、激励进 取四条创新思维培养策略。99 年底赴江苏学习后,她又将交往 引进了课堂,构建了课堂交往网络,使互动交往创新教学模式 由原来独自行走的羊肠小道成为老师们纷纷效仿的阳光之路。 原来死气沉沉的课堂也被另一番景象所代替:学生思维活跃, 想象丰富,语言生动,敢问敢说,语文课堂成了学生最向往的 地方。二
6、年级下学期,在一份你最喜欢哪门学科的调查问卷中, 学生无一例外地写上了语文两个字。 迎接学生的挑战 第 4 页 每到语文课,孩子们都兴奋异常,一个个问题也如洪水般 势不可挡。一千多年前,韩愈曾告诫人们:弟子不必不如师, 师不必贤于弟子。今天看来孔祥慧老师比别人更先一步面临着 受教育者的挑战。以前学生自学时,总是转转看看,学生在课 本上标了哪些不懂的问题,以便在教学中做到心中有数。而不 知何时起,孩子们竟然悄悄地用手去遮挡自己的课本,还加上 一句老师,上课时再向你挑战怎么样?孔老师愉快地接受了挑 战。从教十年,也算有了一定的教学经验,但她从不固步自封, 而是长期坚持不懈地钻研教材,改进教法,力求
7、常教常新。因 为白天忙于上课、批阅作业,还有年级组、教研组的事务,她 只能晚上回家深入备课。有时为设计一个教学步骤,拟写一个 教案,广泛查阅资料要花费几小时的劳动。家人有时不解地问 我:你都教过一遍了,怎么还老是备不完的课?而她说:教学 的提高是没有限度的,天天在备课,就要天天有收获,我怎能 炒冷饭来打发学生呢?正是由于孜孜不倦地钻研探索,促进了 教学水平的不断提高。每每谈起自己的老师,同学们总会这样 说:有问必答的孔老师神情中带着无限的崇拜。在学生感 到困惑的时候,要想做到有问必答,就要求教师理解教材要深, 知识面要广,不仅要懂得语文知识,还要懂得自然科学、现代 技术等方面的知识,尤其是涉及
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