五年级上数学教案方程17冀教版.docx
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1、方程教学目标:1、通过学习,使学生理解方程的含义, 感受方程思想。知道像 X100=250、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、经历从生活情景到方程模型的建构过程。3、培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。教学重难点:教学重点:使学生理解方程的含义,感受方程思想教学难点:使学生理解方程的含义,感受方程思想教学过程:【导入】方程1出示实物天平。师:认识吗?它在生活中有什么作用?(称物体的重量、使得左右平衡)2演示:出示三个质量分别20 克、 30 克、 50 克砝码,(将未标有重量的一边朝向学生)师:它们的重量我们还不知道,如果要分别放在两个盘上,天平会怎样呢?(演示)学生观
2、察后发现天平平衡(这时,将砝码标有重量的一边朝向学生)提出要求:你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗?(学生在本子上写,指名回答。)板书: 20+30=503、出示课本例题(见PPT课件)说明:含有等号的式子叫等式,它表示等号两边的结果是相等的。(板书:含有等号的式子叫等式)活动 2【讲授】认识方程二、探究新知 , 引导分类,概括方程概念。1、学生自学 ( 见 PPT课件 )要求:( 1)学生在书上独立填写,用式子表示天平两边的质量关系。( 2)小组同学交流八道算式,最后达成统一认识:20+30=5020+X=10050+X=10050+2X100802X3X=150100+20 100+5
3、0100+2X50 3(根据学生的回答,教师板书这8 道算式。)( 3)把这 8 道算式分成两类,可以怎样分,先独立思考后再小组内交流,要说出理由。A、想一想你分类的标准是什么?B、把自己分类的情况,写在纸上?学生可能会这样分:第一种:相等的分一类,不相等的分一类( 20+30=5020+X=10050+X=1003X=150)(50+2X 100802X100+20100+50100+2X 503)第二种:含有未知数的,不含未知数的(20+X=10050+X=10050+2X100802X3X=150100+2X50 3)(20+30=50100+20100+50)2、比较辨析,概括概念过渡
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