五年级上数学设计小数除以整数人教新课标.docx
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1、姓名赵电话156学科小学数学年级四年级邮件单位淄博市博山区教学设计教学小数除以整数主题一、教材分析这节课是学生学习了除数是一位数的除法及除数是两位数的除法的基础上进行学习的。是在整数除法的计算方法上进行教学的。这节课以整数除法为基础,为下面学习小数除以小数和循环小数打基础。本节课的知识与整数除法有着密切的联系,从计算方法、计算步骤都是相同的,不同的是商中的小数点。借助沟通与整数除法的联系,渗透转化思想。借助平面图形理解算理。二、学生分析本节课是学生已经学习了整数除法,小数乘法,商不变的性质,整数四则混合运算等知识的基础上进行学习的。学习这部分知识对于今后学习及解决实际问题有着重要的作用。四年级
2、的学生具有较强的自主探究能力,学生在观察能力、思考能力语言表达能力方面有了较大的提高,有较强的的动手能力。三、教学目标(1)初步掌握小数除以整数算理。(2)掌握小数除整数的计算方法,正确进行小数除整数的计算。(3)给学生渗透“转化思想”。教学重点:理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路 (突出三个方面: 使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200 字使用 flash ,PPT,微课程。通过动画虚拟情境模拟
3、现实生活创设情境提出问题:平均每位同学花了多少元?学生构建算式,数形结合,强调平均分。小组合作探究:用多种方法来解决问题,联系以前学习的知识,转化思想,解决新问题。用微课程展示数形结合思考过程,训练学生的转化思想。在探究中进行研讨,发现错误点,动态生成。PPT 展示通过与整数除法的对比,发现相同点,不同点,寻找解决小数问题的方法。运用所学知识解决生活中的遇到的实际问题。课堂最后运用动态展示课堂思考过程,用回头看的方式让学生自己对课堂有一个总结,课后制作知识点手抄报。六、教学流程设计(可加行)教学教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)环节(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究
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