五年级上美术教学设计(A)-石头说话湘美版.docx
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1、石头说话教学目标:认知目标: 通过对古代石雕艺术和奇石图片的欣赏,引导学生感受石文化,学习石头造型的制作方法。操作目标: 根据石头的形状、花纹和颜色,运用颜料、油画棒等材料进行简单的动物造型创作。情感目标:培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。教学重点:石头动物造型的制作方法。教学难点:富有创意和美感的石头动物造型设计。教具准备:课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、海绵胶等。主要学习方法及教学策略分析:1、学生收集石头时,注意石头形状、大小的不同,选择平整一点和有特征的石头。2、学生做作业时有可能没能很好利用石头的形状、纹理、质感等特征,甚至破坏了石头的天然美感,
2、 但学生自己没有意识到。教师辅导时要引导学生巧妙利用石头的形、色、纹理产生联想,造型过程中尽量多地保留石头的自然本色。3、动物身体的主要部分要选择大一点的石头。4、可选用较厚的彩色卡纸做底板,把石头放在彩色卡纸上拼,然后用薄的双面胶粘贴即可,大的石头可用厚的海面胶粘贴比较牢固。5、用水粉颜料在石头上涂色,注意颜色要厚,水分要少。用油画棒涂色要用力,并且用力要均匀。教学过程:一、导入:1、师:“今天老师带来了几件很特殊的美术作品,想看看吗?”欣赏老师制作的石头动物作品。( 1)孔雀( 2)猫头鹰( 3)小猪( 4)毛毛虫( 5)白鹅( 6)鳄鱼2、带着问题,分小组近距离观察、触摸老师制作的石头动
3、物作品。问题:( 1)这些作品特殊在什么地方?给你什么感觉?( 2)老师制作的都是什么呢?揭示课题: 有趣的石头动物设计意图: 欣赏、观察、触摸教师制作的石头动物作品导入新课:一是点燃学生的学习热情,“亲其师,信其道” 。二是引导学生感受、体验石头作品的特殊之处有凹凸感,具有立体效果, 激发学生的新奇感,丰富了学生视觉、 触觉和审美经验, 体验美术活动的乐趣;三是开门见山,让学生明确本课的学习目标。二、新授课:1、师:“今天神笔马良来到了我们课堂,他给同学们带来了一招点石术,能把石头变成小动物。”教师在黑板上画出石头、神笔和马良形象。设计意图:神笔马良是儿童喜爱的神话形象,这一教学环节设计使课
4、堂教学具有情趣性,也是有机贯穿教学的一条线。美术课程标准指出:“应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”2、师:“点石术在哪儿呢?就藏在这些石头作品里。小组讨论:怎样做才能让石头变成小动物呢?”汇报讨论结果。3、教师在黑板上画的石头中板书:看、想、拼、贴、画。设计意图:通过分组观察、讨论,总结了石头变成小动物的五步制作方法看、想、拼、贴、画,培养了学生的自主学习能力。4、讲解示范制作方法:( 1)看石头联想教师在视频展示台上出示一块规则和不规则的石头,引导
5、学生根据石头的形状、花纹、色彩产生联想,师: “可以把石头作为小动物的头部或身体的主要部分,这些石头可以变成哪些小动物呢?”教师再出示几块石头的组合,师:“把形状、大小不同的几块石头组合在一起,将会产生出新的动物形象。 ”教师示范拼摆一组石头,然后找 2 3 名学生到视频展示台上组合练习演示。老师提出的问题:1、如何选择石头?2、如何拼摆?3、怎样再添画?你能提出问题吗?小 :同 的 料在白 上和石 上有什么不同?学生根据上面的提示和建 行自学探索。七、 生交流,解决自学中碰到的一些 提示(版 ) : 选 (眼睛)摆 (在画面的位置,可以 个也可以是多个)画水(少) 料(多) 意 : 由一 的
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