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1、剥豆教学 教学目 :1、正确朗 “眼 手剥、利索、 手、欣 、 声息 、 奏、虚假、隆起、 著、沮 、清澈、瞻前 后、小心翼翼”等 。解决多音字“剥”,了解 文内容。2、正确、有感情地朗 文,体会文章抓住人物的 言、 作、心理活 描写的方法, 行写 。3、通 言文字的研 、品味、感悟等,使学生逐 悟到在磨 中学会成 ,教学重点:引 学生 着“瞻前 后”在自主学 中,品味文本的 言,体会作者 母 心理活 的 描写。教学 点:从 儿子的行 描写中想象体会人物内心,感受儿子面 挑 与失 的良好人生 度。教学 程:一、 入手,引入 。1、同学 都很 。有 一本 中没有一个字,却 都是学 ; 上没有作者
2、的姓名,但每个人都是 的作者。 本 的名字就叫“生活”。( 件出示:生活)2、的确如此,普通的生活中 含着哲理,平凡中包含着 大。今天我 将要学 淑敏写的一 很普通的家庭生活小故事,希望我 学完后,也能从中有所 ,收 启迪。 篇文章就是剥豆。3、板 、 、正音。“剥”是个多音字,“剥”的两种 音,bao:去掉外皮或外壳;bo: 用于合成 或成 。并据此推出剥豆 音 “bao”)二、整体感知, 来源 学科网1、自由 文,要求 准字音, 通 文,不会 的 下来。并想想 文主要写了一件什么事?( 件)2、出示 ( 件): 声息 眼 手剥瞻前 后小心翼翼3、 文主要写了一件什么事?(母 和儿子 行一次
3、剥豆比 )你 有没有 出 比 和我 一般的比 有什么不同?你 得 是一 公平的比 ?(一般情况都是大人之 或孩子之 行的。但 次却是在 了干家 活的母 和 生 养的孩子之 行的,而且母 当 已 把一个瓷盆的底的豆剥好了,而儿子 一 未剥)三、 重点,落 训练(一)、 待同 的剥豆比 ,母 和儿子的 度似乎迥然不同。 在 你快速默 文,分 找出写母 和写儿子的句子,用文中的 来概括母子二人 待剥豆比 的 度。板 :母 (瞻前 后 ,小心翼翼 ) 儿子 ( 真 , 著 )你更喜 ?(二)更喜 母 的 母 “瞻前 后”,体会母 。1、理由全藏在811 四个段落中( 件出示四个句子)2、仔 四段 ,把
4、写 速度的 圈出来;再想一想: 的速度 什么会有 的 化?学生 着 找 圈划。3、学生回答( 件中用 色 “慢”、“快”、“ ”、“ ”)4、“慢快”、“ ”, 是两 反 。母 在剥豆 , 只有 两 作 ? 会有怎 的 奏?板 :停急歇赶,明明是剥豆比 , 什么 会 慢 快,如此地矛盾?她到底在想什么?5、用上“母 之所以是因 ”的句式自由 。朗 :母 的心理是复 的, 怎么 ,才能 出 的心理 化呢?同桌互相 点名 、 (跟着母 快 慢的 奏去 )展示分 男女生齐读(男生读快、紧的部分。女生读慢、缓的部分)齐读6、师:作者只用了四句话就向我们展示了一场精彩的剥豆比赛,主要是通过作者细致的(心
5、理描写和动作描写)7、其实母亲在比赛前和比赛后的表现也有些瞻前顾后,你发现了吗?(抓、淡化结果、纠正)(三)更喜欢儿子的1、接下来我们把时间交给更喜欢儿子的同学。2、自由交流:“我更喜欢儿子,因为这是个()的儿子”。 来源学科网 3、可能出现的答案:这是个自信大气的儿子。(评价:何以见得)“不”他按住我的手,“就这样,才能试出我的速度。”(评价:用你的声音表现这种自信和大气。)这是个能坦然面对失败的儿子。(评价:读出你的依据)“你赢了。”他朝我笑笑,很轻松,全然没有剥豆时的认真和执着。“我少,是我输了。”没有赌气,没有沮丧,儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。(评价:我看到了一个坦然面对失败的
6、儿子,齐读。) 这是个认真的儿子。“他却极认真地拿来一个碗,先 , ” (评价:从你读的“极”这个字中,我听到了他的认真。) ,4、根据交流所得,由学生随机板书(如:自信大气、认真执著, )下面,我们来走进儿子的心灵,看看儿子会想些什么?1、看到母亲要抓一把豆放在自己的碗里,心想:_ 。2、时间一分一秒地过去了,儿子手不停歇,看到母亲盆里的豌豆似乎多了些,他忙加油,默默的告诉自己: _ 。3、结果出来了, 儿子虽然输了,但是他的脸上仍是那如山泉般的清澈的笑容。因为他知道:_ _ 。四、提升明理我们就来看看这场比赛谁是最后的赢家呢?来源:Z xxk.Com母亲:母亲赢得了出色的儿子。儿子:儿子能
7、坦然地面对失败。来源:Z 。xx 。k.Com1、从比赛的结果上看儿子输了,但儿子的自信 ,认真 ,执著 ,面对失败的坦然,让母亲欣慰不已,对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢?母亲不但看到了一个懂事,乐观 ,坚强的儿子 ,还让她收获了教育孩子的哲理。因此,这次比赛没有失败者,这就是“双赢”,母子俩都有所获,有所得。2、是呀 ,“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。 ”人生道路难免磕磕碰碰,我们只能勇敢面对,来源 学科网 ZXXK让我们对自己说(出示,齐读最后两句)3、温室里长不成参天大树的,让我们对母亲说 :齐读最后两句4、希望我们背下这段话,作为我们共勉的语句。5、小结:一次剥豆,剥出了勇于挑战的儿子,剥出了真实理性的母爱,也剥出了共同成长的母子,希望同学们课后继续去关注毕淑敏的作品,相信你们会剥出更多的理解与智慧。五、拓展延伸1、写话训练(自选一)我是文中的妈妈,我想对儿子说:我是文中的儿子,我想对妈妈说:2、推荐课外阅读毕淑敏的文章。
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