五年级上语文教学反思-燕子长春版.docx
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1、燕子是一篇十分感人的文章。文章 叙了燕子从寒冷的北方回到南方,在无 无 的大海上不分昼夜地 , 了 海, 多燕子献出了生命的情景 , 美了小燕子 了到达目的地不怕辛苦,不畏 的精神。通 文的学 ,我从学生若有所思的神情中,感受到了学生 燕子的敬佩之情,如何使 种敬佩得以升 ?我想到了学生的想像,小学生有丰富的想像力,通 合理的想像,学生会感同身受,学生 小燕子的精神深 敬佩。 一点,我引 学生,以我的第一次南 , 学生把自己想像成 一只在北方 大,今年要跟父母一同 海的小燕子,以小燕子的 角来再 文中描 的情景,并适当 充 文中没有的内容, 学生以想像的空 。在我的引 下,因 有 可 , 学生
2、很快 生了 笔的欲望,他 个个 笔疾 。有位学生 写道: “天气越来越冷了,爸爸、 更 格地督促我 行 行 。我不明白 是 什么。有一天,我 爸爸: 爸爸,能不能 我玩一天?爸爸用翅膀拍了拍我的 , :天气 凉了,我 上要 到温暖的南方去,在通往南方的路上有一个大海。如果你 要不努力 ,怎么能 去呢?”在写到 至半路,偶遇“船只” 一幕,学生又想像燕子竭力前 的那种不懈努力,通 “燕子” 的心理活 表 出来。以及伏在船只上休息之后 与不 的矛盾斗争也有学生想像到了,真 我感 学生想像力的丰富。但是,我也清醒地看到, 化物 我式的写作方法,相 于能力 差的学生来 度偏大。因此,我在安排 , 他
3、取一个片断来写一写,既不因 度太大而望而却步,也 有利于这部分学生习作水平的提高。本文语言清新明快,描写准确生动。燕子可爱的外形,飞行的轻快,休息时的优雅,都一一跃然纸上。 我在教学中作了以下一些尝试:1、充分利用多媒体再现课文所描绘的场景,促进教学的形象性。我在教学一开始,就为学生播放了一段明媚春光的录相。学生观看后都不由自主地发出赞叹。后来我又播放了燕子飞行和休息时的情景,让学生真切地感受到了燕子飞 行的轻快和休息时的悠闲。2 、充分实现学生的主体地位,促进教学的自主性。在本课教学中,能做到尊重学生, 信任学生, 尽可能地创设条件,提供了各种吸引学生个体、学习、自主参与的机会。 3、不断丰
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