五年级上语文导学案4-唯一的听众冀教版.docx
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1、17唯一的听众导学案学习目标:1、知识与能力:学会 6 个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、过程与方法:有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3、情感态度价值观:理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对 “我”的爱护、 鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。学习重点:引导学生从老教授的言行与 “我”的心理、行动变化两方面感受老人对 “我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。学习难点:鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论;体会课文写作上
2、的一些特点。教学时间: 1 课时学习过程:一、自主学习(一)认真读几遍课文,扫清字词障碍,完成下列各题。1、看拼音,写词语。sh?n sh?ngzhung zh?ngsh?ng wngji? y() () () ()hung tngli zuzhu?w?ndch? yj?ng() () () ()2、在括号里填上恰当的汉字,组成词语。yu ( )久 ( )静 ( )愁 ( )秀 y ( )式 ( )妈 ( )忘 ( )动jng平()干()环()眼()(二)整体感知,梳理层次。1说一说文章主要讲了一个什么故事,想告诉我们什么道理。2依据提示给课文分段,并用“”在课文中做出标记。家中练琴遭冷遇林中
3、练琴遇知音舞台演琴生感慨(三)自我挑战。默读课文,根据课文内容填空,然后把所填的内容连起来回答问题。()的老妇人满头()()的老人()的眼睛,像() ()的语言 ()地望着我 (的教授)“唯一的听众”是一个什么样的人?你从中体会到什么?二、合作探究1、“我”在拉小提琴的过程中,心理和行动发生了很多变化。请你默读课文,标记出相关语句,找一找变化的原因,和同学交流自己的理解和感受。2、浏览课文,画出描写老教授言行的句子,读一读,体会老教授的用心。3、找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读,并抄下来。三、随堂检测1、圈出下面句子中的错别字,并按顺序改在括号里。1)因为我拉的小叶曲在他们听起来,就像是据床腿。()2)我在一颗树下站好,庄重地驾起小提琴,拉响了第一只曲子。()3)她慈详的眼睛平静地望着我,向深深的潭水?()2、读写结合,大胆表达。 “平静地望着我”在文中出现了多次,想象每一次的情景,把它写下来。 ?当“我”沮丧地想离开小树林时,她“平静地望着我”,仿佛在说:?当“我”每天去小树林拉琴时,她“平静地望着我”,仿佛在说:?当“我”渐渐奏出真正的音乐时,她“平静地望着我”,仿佛在说:
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