五年级下册语文教案-11晏子使楚(第二课时)|人教新课标.docx
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1、11 晏子使楚【教学目标】1会写十四个生字,会认八个生字。能正确读写 “侮辱”、“威风”、“矮小”、“冷笑”、“为难”、“规矩”、“招待”、“囚犯”、“出息”、“大臣”、“柑橘”、“盗贼”、“笑嘻嘻”、“赔不是”、“实话实说”、“面不改色”、“安居乐业”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。【教学重难点】通过有感情地朗读课文,理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家,了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。【课时安排】 三课时【教学准备】1教师准备:多媒体课件2学生准备:课前收集晏子的简介来源:Z#xx#k.Com【教学
2、过程】第二课时一、复习巩固,导入新课(一)听写1听写词语: 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业2媒体出示以上词语。3自己核对、批改。(二)选词填空。(媒体出示)1. 严格严肃严厉(1)父亲 ()地批评我,在事实面前不应该再撒谎。(2)晏子 ()地回答了楚王的问题。(3)张老师对我们要求非常()2. 吩咐嘱咐嘱托(1)老王 ()王红办妥这件事。(2)奶奶一再 ()小红路上要小心。(3)楚王 ( ) 大开城门,把晏子迎接进去。(媒体出示)严厉、严肃、严格、嘱托、嘱咐、吩咐说明:帮助学生对词语的理解和运用。二、研读课文
3、(第二、第三个小故事)师过渡:楚 王三次侮辱晏子,最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反击的呢 ?让我们跟随着引人入胜的故事,走近这个历史上熠熠生辉的人物,去感悟他的语言艺术,去体会他的铮铮铁骨!说明:让学生带着好奇之心,继续跟随文本,在深入的研读中,找出其中原因,由衷地佩服晏子。(一)从两个小故事中任选一个,用学习第一个小故事的方法学习。媒体出示:思考: 1. 楚王是如何侮辱晏子的?2.用横线划出晏子说的话,他说的话是什么意思,妙在哪儿?(二)学生自由读课文,自主探究。说明:给学生创造一个自主、合作、讨论的学习空间。(三)汇报交流1第二个小故事( 1)交流第一个问题后板书:没人才( 2)媒
4、体出示句一:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?”引导学生抓住“住满”、 “就是一片云”、 “就是一阵雨”、 “肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。“大伙把袖子举起来,就连成一片云;人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括。媒体出示:(在以上句子上划括号)来源 :Zxxk.Com)来源 : 学|科| 网Z|X|X|K媒体出示:举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵说明:用一个成语来概括以上分句还有其他答案
5、,只要对,教师都应肯定。晏子的这一说法巧妙在哪里呢?(采用夸张说法,说明齐国人多,反驳了楚王“齐国没有人”一说。指名感情朗读这句句子。媒体出示句二:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。 ” 学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下 等国家”。板书:下等国他说的话妙在哪儿?(晏子先编出一个“规矩” ,然后顺着楚王的意思,说自己是最不中用的人,贬低自己,从而达到贬低楚国的目的。 )分小组感情朗读这句句子。( 3)分角色读第二个小故事。说明:在学生交流的时候如果有学生在这个小故事中找到晏子说的另一段话, 也是可以的。2第三个小故
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