小学数学教学论文-数学中的美育渗透人教版新课标.docx
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1、小学数学教学论文 - 数学中的美育渗透人教版新课标数学中的美育, 就是引导学生发现数学知识中美的因素, 研究其本质和表现形式,培养学生的美感,逐步提高其审美水平。教学中揭示美的内涵1. 揭示美的内在联系。较为典型的如:四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的转化, 通过电脑可得到动态的展示, 教师应由此启发学生发现它们的性质、特征之间的关系, 从而使学生感受到一种内在的统一美, 产生一种和谐而自然的美感。2. 展示美的表现形式。 形式之美大量地存在于数学知识的内容当中, 如轴对称与轴对称图形、 中心对称与中心对称图形等。 教师选取精美的图片, 通过电脑进行演示,可大大激发学生的学习兴趣,
2、并能使其从中更深刻地理解概念的内涵。这样的例子还有很多, 如采用电脑动画的形式, 引入直线与圆的位置关系来表现“海上生明月”的情景等,都可使学生受到美的陶冶。3. 引发对美的直觉感受。 审美直觉的重要性是不言而喻的。 初中数学中也存在着通过美育进行相关素质培养的素材。 如讲授垂径定理这一节时, 教师可根据课本例题变化图形, 并引导学生继续将图形加以变化。 这样有利于学生进行发散思维,学生会深深地沉浸在自己的 “创造”之中,在探索过程中产生对美的感受,同时审美意识得到强化,审美能力也得到提高。教学中营造美的氛围在美的环境里生活, 保持一份美感, 无疑能使人们心灵得到净化、 情感得到激发。如果学习
3、的过程有了这种氛围,教学效果就会更好。1. 营造美的情境, 激发学生的学习热情。 如讲初一几何引言部分时, 教师可从五星红旗上的五星如何画、 中国古代的名楼和名塔如何测量高度等入手, 将生活中的实物通过电脑动画抽象成简单的几何图形, 让学生通过这一过程进入美的情境中,获得发现的快乐, 引导学生学会将生活中的一些具体问题转化为几何形式来解决。2. 让学生享受成功的喜悦。 如讲角平分线的性质定理时, 教师可让学生亲自动手,从中发现规律,教师再通过电脑演示,验证学生的发现:在角平分线上的点到角两边的距离相等, 到一个角的两边距离相等的点在角的平分线上。 学生享受到成功的喜悦,学习热情就会更高涨。3. 感受应用之美。 如讲到黄金分割时, 我简要介绍一些著名艺术作品, 如维纳斯雕像之所以让人感受到美就是因为其符合黄金分割的比值, 国歌的旋律中也能体现黄金分割的原理。 数学美用于生活的一些事例, 能烘托起热烈、 活跃的课堂气氛。总之,实施素质教育, 全面提高教育教学质量, 美育在初中数学教学过程中的作用越来越显著。 在教学活动中, 我们应在更高层次上探讨美育在数学中的渗透,为深化素质教育作出进一步的探索。
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