苏教版四年级上册数学教案运算律第一课时教学设计.docx
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1、运算律第一课时教学目标:知 与技能 : 学生在 探索加法交 律和 合律的 程中,理解并掌握加法交 律和 合律,初步感受到 用加法交 律和 合律可以使一些 算 便。 程与方法:在探索运算律的 程中, 展学生的分析、比 、抽象、概括能力,培养学生的符号感。情感 度价 : 学生在数学学 程中 得探究的 趣、 成功的喜悦, 一步增 数学学 的 趣和信心,初步形成独立思考、合作交流的意 和 。教学重难点:重点: 学生在探索中 运算律的 展 程,理解不同运算 的相等关系, 律,概括 律。 点: 概括加法的运算律, 用字母表示。教学准备: 情境 等教学过程教师 活动学生活动 生合作,出示例 情境 参加跳 的
2、男生有28 人,女生有探 索 加 法从中你能 得哪些信息?17 人,踢 子的有23 人交 律出示 :跳 的有多少人?独立列式解答28+17=45(人)17+28=45 (人)交流(都表示跳 的人数) 两个算式有什么是相同的?又有什么是不相加的数一 ,位置不同, 果同的 ?相同 明 : 两个算式算出的都是跳 的有多少28+17=17+28人 , 果相同 , 因此可以用等号 接 .其他的数相加,也能写成 的形式 ?各自写出一些等式依次板 共同 是否正确交流等式及写的方法两个加数相加 会有什么 律呢?独立思考小 能用 的 法表示 些等式 ? 用符号或字母表示 交流,板 学生的不同形式互相交流根据学生
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