语文A版一年级下册语文教案第四单元.docx
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1、13美丽的草原一、教学目标1 、会认 10 个字,会写 8 个字。2、自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。4、了解课文内容,培养热爱家乡的情感。二、教学重点1 、学会本课生字。2、学习课文内容,指导学生学习语言、运用语言。3、培养学生热爱家乡的情感。三、教学难点指导学生感受热爱家乡的情感,背诵课文。四、教学准备识字卡片、有关草原的风光片或图片。五、教学时数2 课时。六、教学过程第一课时 037( 一) 观看草原的录像,激趣导入。你去过草原吗?能给大家介绍一下吗?( 二) 指导读课题,读出喜爱之情。( 三) 初读课文,学习生字新词。1 、自读课文,遇到不认识的字借助拼音读一
2、读,读准字音。2、拼读会认字,注意读准字音。3、小组内检查生字词读音的掌握情况。4、教师检查字音的掌握情况。(1) 读一读这些生字词,指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管” 。(2) 开展拼读竞赛,以小组为单位进行词语接龙朗读,看哪一组读得又快又准。(3) 让学生质疑:哪个词不懂?理解“壮” :在文中找一找带有这个字的句子读一读, ( 这里的牛儿最壮) 学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。(4) 自己小声读文,看看还有没有不认识的字,请老师和同学帮助。5、指名朗读课文,其他同学标画自然段。( 四) 朗读感悟。1 、分小组指名读文,思考:课文写了谁喜欢草原?2、指
3、名回答,老师贴图。( 枣红马、百灵鸟、小作者)3、学习“百”。(1) 这个字怎样记? ( 白加一横 )(2) 教师板书,学生注意观察占格。第 49页共25页(3) 学生们练习书写,注意把第一笔横写长点儿。4、学习课文内容。提问:他们为什么这么喜欢草原?读文找答案。5、自己读文,找答案。谁找到了就告诉大家,自愿选择汇报。 ( 学生说哪部分内容,教师就和学生共同学习哪一小节 )6、学习第一小节。(1) 师生配合读文。(2) 学生汇报,其他同学补充: “为什么马儿喜欢草原?”(3) 出示练习:草儿 ( ) 牛儿 ( ) 羊儿 ( )(4) 指导朗读“最鲜、最壮、最欢” 。读出草原的美丽和对草原的喜爱
4、之情。7、学习第二小节。过渡:百灵鸟为什么喜欢大草原?(1) 谁能从文中找到答案?请读出来。(2) 指导朗读。应该怎样读,才能读出喜爱之情?请你试一试,读一读。8、学习第三小节作者为什么喜欢大草原?可以结合前边所学习的内容说一说,齐读最后一句话。( 五) 总结。1 、听歌曲美丽的草原我的家 。2、你喜欢草原吗?有感情地朗读课文。第 50页共25页( 六) 口语交际练习。 ( 根据学生情况任选其一)师:同学们,你们喜欢自己的家( 家乡或祖国 ) 吗?能向大家介绍一下吗?1、无论走到哪里,也不会忘记可爱的家,因为这里,。2、无论走到哪里,也不会忘记可爱的家乡,因为这里,。3、我无论走到哪里,也不会
5、忘记可爱的祖国,因为这里,。( 七) 作业背诵课文。板书设计:第 二 课 时 038( 一) 开课导入( 二) 背诵课文采取多种形式练习背诵。( 三) 学习生字词1 、复习“什、抓、把、地”的读音。2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字字的结构特点 ( 都是左右结构 ) 。3、记忆字形。你有什么好办法记住它们?先自己记一记,然后小组交流记字方法,最后集体反第 51页共25页馈( 以旧带新 ) 。4、练习巩固字形(1) 看偏旁组字组词。(2) 给熟字加偏旁组成新字月 ( )十 ( )巴 ( )也 ( )5、指导书写,注意把字写匀称。(1) 指导“朋”字的占格,左右相同。(2) 观察其余
6、几个字的结构特点是什么。 ( 都是左窄右宽 )请学生注意:在书写时右边部分占了左半格一点。(3) 练习写字先描一描,再自己写,注意把字写端正,写漂亮。第 52页共25页14、我是国宝一、教学目标1 、认识 13 个字和 1 个多音字,会写 8 个字。2、自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。4、了解课文内容,懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。二、教学重点1 、按要求认字、写字。2、有感情地朗读课文、背诵课文。3、通过学文,了解大熊猫的外形特点和生活习性,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。三、教学难点1
7、 、掌握会写字。2、有感情地朗读课文、背诵课文。四、教学准备识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。五、教学时数2 课时六、教学过程第 一 课 时 039第 53页共25页( 一) 激趣导入。1 、请学生猜谜语:“像熊比熊小,像猫比猫大,竹笋是粮食,密林中安家。 ”教师板书贴出大熊猫的图片。2、启发谈话:“你喜欢大熊猫吗?给我们介绍一下。 ”3、激发兴趣,教师为每位同学送去一个熊猫的图片,请同学们贴在自己的胸前。( 二) 初读课文,读准字音,整体感知课文内容。1 、读题质疑:什么是国宝?2、学习生字“是”。(1) 观察字的结构:上下结构。(2) 教师板书,学生观察记忆。(3) 练习书写。3、借助
8、拼音读课文。4、自学生字读音。5、出示带有生字词的句子,读一读,注意把字音读准。6、再单独读一读生字词,你认识它们了吗?请你读一读。7、再读一读全文,两个同学互相听一听字音读得准不准。( 三) 学习课文内容。1 、分自然段指名读文。(1) 指名读,其他同学边听边想,自己对大熊猫有了哪第 54页共25页些了解。(2) 教师板书:故乡 样子 生活(3) 学习要求会写的字“川” 。先观察三笔的不同写法:第一笔竖撇,第二笔的竖短,第三笔的竖长。描一描,再写一写。2、朗读感悟。发挥学生的学习自主性,对大熊猫哪方面的情况感兴趣,就来读哪部分内容。学习课文第一自然段。谁来给大家介绍一下大熊猫的故乡?读出文中
9、有关的句子。学习课文第二自然段。(1) 填空:我的样子很 ( ) 。(2) 课文中是怎样描写的?填空:我的样子很 ( 可爱 ) 。()的身子, ()的尾巴,身子 ()。(3) 看图,试着介绍一下可爱的大熊猫。 ( 练习背诵 )(4) 体会大熊猫的可爱。过渡:大熊猫是怎样生活的呢?学习 3、4 自然段。(1) 指名读。(2) 看大熊猫生活的录像,体会它的可爱。(3) 指导朗读,体会可爱。3、谈话引导“同学们都非常喜欢大熊猫,老师也和你第 55页共25页们一样,我想问问可爱的大熊猫:生活在这里,你们感到高兴吗?为什么?”4、口语交际。5、指导朗读第五自然段,读出自豪幸福的语气。( 四) 作业课下搜
10、集有关大熊猫的资料,练习背诵课文第二自然段。板书设计:第 二 课 时 040( 一) 检查背诵课文情况激发学生背诵的兴趣:谁愿意大家介绍一下可爱的大熊猫呀?可以看图。( 二) 学习生字新词,指导书写。1 、学习本课几个里外结构的字。 ( 圆、圈、因、团、图 )(1) 让学生观察这几个字是什么结构。(2) 运用学过的记字方法,自己记一记。(3) 指名回答:你记住哪个字了?把你的好办法告诉大家。(4) 指导“圈”:教师板书,学生注意里面“卷”的笔第 56页共25页顺。(5) 练习书写。指导占格:外边的“口”写在田字格的中央,里边部分要写清楚每一笔。2、学习“医”(1) 学生说结构(2) 重点指导书
11、写:最后一笔是竖折。3、练习写字,集体反馈评比。( 三) 词语练习1 、读词语:胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的。2、词语运用(1) 例:圆圆的皮球,圆圆的 ( ) 。(2) 从“胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的”这些词语中任选一个说一句话或一个短语。3、积累词语:你还知道哪些这种形式的词语?第 57页共25页15、会飞的图画一、教学目 1 、 15 个字和 1 个多音字,会写 8 个字。2、自主 累 。3、正确、流利、有感情地朗 文, 自己喜 的段落背 。4、了解 文内容,知道 票的作用以及 票的画面上所承 的知 ,培养学生喜 票的情感,鼓励学生搜集 票。二、教学重点1 、 15
12、 个字和 1 个多音字,会写 8 个字。2、了解 文内容,培养学生喜 票的情感。3、 用“有有 有”的句式 。三、教学 点1 、 范地 写本 生字。2、 学生用“有有 有”的句式 。四、教学准 生字卡片、 票、信封。五、教学 数2 课时六、教学 程第一课时 041( 一) 疑。 学生 大胆地 疑, “会 的 画是什么?” “ 什么会 ?”第 58页共25页指导读课题,读出疑问的语气。( 二) 初读课文1 、借助拼音小声读文,标出自然段。2、拼读会认字,读准字音。(1) 自己借助拼音读一读。(2) 自愿结合,把你认识的生字词读给你的小伙伴听。(3) 学生做小老师检查学生的字音掌握情况。采取抽读卡
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- 语文 一年级 下册 语文教案 第四 单元
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