语文六年级上西师大版32《将相和》导学案3.docx
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1、32将相和导学案教材分析:将相和这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为主线,通过三个相对独立而又紧密联系的故事, 写出了将相之间由失和到和好的过程,文中人物形象栩栩如生,因果关系错综复杂。学情分析:将相和这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远,内在联系复杂,请同学们查阅有关资料,初步了解当时的时代背景和人物的情况,为学习课文作好铺垫。学习中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字去体会人物性格,理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。学习目标:1、学习本课生字新词。2、读通、读熟课文,理清文脉。3、理解课文内容,分清事情的前因后果,体会人物的个性特点
2、,从人物的好品质中受到启示和教育。学习安排: 2 学时学习过程:第一学时学习目的:1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文,理清文脉。13、学习第一个故事“完璧归赵”。学习步骤:一、导入新课,审清题目。1、板书课题: 11、将相和,学生板演:( 1)“将”的读音有( )( )。这里应读( ),“将”指的是( )。( 2)“相”的读音有( )( )。这里应读( ),“相”指的是( )。( 3)“和”的读音有( )( )。这里应读( )。既然讲“和”,说明他们原来( )。2、给下列加点字注音。和氏璧蔺相如客栈渑池抵御鼓瑟击缶上卿()() ()()() ()()()二、设疑激趣、理清文脉,初步了解三个
3、故事之间的关系。由题目里的“和”引出不“和”。那么,是什么原因导致他们的失和?又是什么原因导致他们言归于好的呢?要求同学们带着问题默读课文,边读边思考,同桌讨论完成填空:将相不“和”的原因是(、),后来“和”了,“和”的原因是()。三、抓住“骗”字学习“完璧归赵”:21、自由读课文1 10 自然段,讨论完璧归赵的起因是什么?()结果怎样?()要求:答案的内容用四字加以概括。秦国作为当时最强的国家, 以城换璧是诚心诚意的吗?你从那里可以看出来?“秦国骗璧”,你是从哪里看出来的?2、蔺相如识破了秦国的骗局,他是怎么做的?从中你体会到蔺相如是个怎样的人?() 对 于 这 环 节 , 同 学 们 要 抓 住 人 物 的 动 作() , 神 态()描写的词语。四、课时总结:蔺相如在赵王危难之时, 群臣无策之际挺身而出, 面对强大的敌人毫无惧色,由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争, 从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。3
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