英语教学经验交流发言稿:集体智慧放光彩 自合学习促发展.docx
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1、第 1 页 英语教学经验交流发言稿:集体智慧放光彩 自合学 习促发展 特征码 bEDNutInXTllYRxGEQOd 英语教学经验交流发言稿:集体智慧放光彩 自合学习促发 展 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好!非常荣幸今天能够和各位同仁交流初中英语教学工作. 在开始正题之前,请允许我先介绍一下我们的学校。 我们的学校位于 xx 开发区。由于校舍落后,设施欠缺,环境不 好等客观原因的限制,造成学校生源严重受限,部分生源流失。 然而这样的现实却未能动摇我们洛新全体教工“对孩子一生负 责”的信念,对教研深入探索的决心。在中心校领导和冯雪峰 校长的英明领导下,在全体教工的辛勤努力下,近几年来,我
2、校在各个方面都取得了不俗的成绩,单从教学成绩上来看,上 第 2 页 学期的期末考试在六校联考中我校取得了七 八年级总评第一, 九年级总评第二的好成绩。在刚刚过去的期中考试中,我校三 个年级的成绩均名列前茅。英语单科成绩更是取得了七 八年级 第一,九年级第二的好成绩。今天作为我校英语组的一员在这 里我就谈一下我们英语组在集体备课下的自合学习教学模式, 希望对大家有所帮助。 一、以导学稿集体备课为载体 众所周知,备好课是上好课的前提和基础。我们的具体做法是: 。充分发挥教研组内部的智慧和团队的力量,从学情出发, 对教材深入分析,统一教学进度,统一时间,统一测试。坚持 堂清、日清、周测、月考。对于教
3、学中遇到的专业问题,学生 作业中常犯的错误和作业练习的设计等,我们共同讨论,共同 协商,形成大家智慧的结晶-导学稿。实践证明,导学稿就如 同学生的拐杖一样,让学生通过尝试自学,获取自信,进而心 中明晰应该学什么以及如何学。这样做,不仅极大的调动了他 们参与学习的积极性,而且在提高学生成绩方面起着推波助澜 的作用。 第 3 页 。在完成导学稿基础之上,进行二次备课,课后进行教学反 思及时反馈学生学习过程中出现的问题,为以后的教学指明方 向。 二、以自合学习为基本模式 我校自合学习的基本模式是:自学(预习)检测-合作探究- -展示提升-释疑归纳-当堂检测-拓展延伸。 具体到英语教学中我们的做法有以
4、下几点: 1小组学习解决单词问题 词汇学习从读开始,组内成员在听录音的基础上,互教互学, 然后由课代表一一检查以确保小组成员发音正确。在背会单词 的基础上展开小组间单词拼写的竞赛,方式可以多种多样,或 是口头抢答,或是到黑板前默写,可以是组内竞争,也可以是 组间竞争。定期举行单词拼写比赛,随机抽每个小组的一名成 员参加比赛,并评选出优胜者,此法大大提高了学生记忆单词 的积极性、提升了教学效果。 2自合学习完成课堂教学任务 第 4 页 在预习阶段,老师把预习的任务分配给组长,组长再把任务分 配给小组的各个成员,预习的内容主要包括课文的翻译、重点 词组句子的查找、语法知识的理解以及疑难的标注等等。
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