网络研修与校本研修整合培训心得体会.docx
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1、第 1 页 网络研修与校本研修整合培训心得体会 特征码 ocQwKwvNUSYSJTejlcQX 网络研修与校本研修整合培训心得体会 20XX 年 3 月 25 日至 20XX 年 11 月 30 日,我省全面铺开进行了 历时八个多月的“国培计划(20XX) “-XX 省网络研修与校本 研修整合培训。 我有幸参加了这次培训,这次培训不但全面, 而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还 有耐人寻味无穷的经验之谈。本次培训,让我们有机会聆听众 多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座,倾听他们对 英语教学的理解,感悟他们的英语思想方法等。从规划自我- 课堂设计-实施教学-自主研修等
2、几个阶同步段的学习培训, 让我们从各个层面更新理念,从如何做个好老师,到课堂的实 施同时线上线下互动研修,异彩纷呈。 培训虽然结束了,但却带给我们思想上的洗礼,心灵的震撼、 理念的革新。推动网络研修和校本研修整合项目,对于探索现 代信息技术与教育的全面深度融合,以信息化引领校本研修模 式的创新,优化研修内容,保持校本研修的常态化持续性和系 统性,促进教师专业化成长,具有积极的支撑与引领作用。本 第 2 页 次培训学习让我收获颇丰! 一、网络为教师自我反思提供了有效平台 网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件。过去教师要想 学习教育理论、了解教育信息,只能靠学校或个人订的有限几 本教育教学杂志
3、,以及图书馆中已陈旧的理论书籍,学习渠道 极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源,而且 不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源,为教师自我反思 提供了条件。 二、网络为教师交流提供了有效平台 教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个 人的聪明才智进行加工凝结在一起,最后综合成远远大于单个 教师研究的简单相加效果。校本教研中的同帮互助,就是教师 群体之间相互探讨教育教学问题,提倡在校本教研中有不同呼 声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆评点,各抒己见, 促进教师共同成长。在网络时代,网络技术将全世界融合为一 个大家庭,让我们同处于一个村落。校本教研中的互助同伴不 仅局
4、限于学校内部教研组或课题组,还可扩展到校际教研活动、 网络上的教师群体,给教师与教师以及教师与学生之间的交流 提供了更好的平台。 三、网络为教师专业引领提供了有效平台 强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径,是教师专业 发展的重要支撑。学校要积极建立网络平台,鼓励教师走进网 第 3 页 络,构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道。网 上学习不受时间和空间的限制,很好实现了向专家学习、请教, 同专家交流、对话的可能。网上拥有丰富的专业知识和教学资 源,教师们不用走出家门,就能观摩到大量优秀的课例,吸取 丰富和最新的专业知识,掌握先进的教学方法。在网络时代, 每位教师的成长与网络发展息
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