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1、第 1 页 英语课题研究中期推进会讲话稿 特征码 KWtCbTbapvmyHWbMRhSc 英语课题研究中期推进会讲话稿 胡从晴 自 20XX年 11月课题立项,20XX 年 4月开题以来,时间已 过去一年有余,在这期间,虽然我们花了很多的时间,做了不 少的努力,进行研究探索,也取得了一些研究成果,当然值得 欣慰,但是,我觉得,更重要的是:在实践研究中,我们遇到 了一些困难,尤其是现在临近中期,在推进中,课题研究中遇 到了瓶颈。如何突破,是课题顺利结题的关键。 在研究中,先是对农村留守儿童的学情调查,全方位地了解 情况,发现并找出存在的问题,主要是英语学习中存在的问题; 然后针对问题设想对策。
2、接着,在实践中检验对策的科学性和 实效性,并进行及时的修正和改进,使其完善、科学;通过对 个案的实效性研究来完善教学策略,使其科学化、合理化,使 理论和实践相结合。具体内容主要包括:农村初中留守儿童英 语教学中的情感因素;留守儿童英语学习兴趣与自信心的培养; 第 2 页 农村留守儿童口语能力的培养与发展;创设高效的留守儿童英 语课堂;留守儿童英语阅读水平和写作能力的提升。分三个方 面: 1、农村中学留守儿童英语学习情况调查。调查农村中学留 守儿童亲情缺失、学校缺位、社会缺乏足够重视的现状、形成 原因、教育现状等。 2、农村留守儿童英语教学策略探索。教师立足于语言知识、 语言技能、过程与方法、情
3、感态度和价值观等方面的教学目标, 探索出农村初中留守儿童在英语学习中能健康快乐成长的途径、 方法和措施。坚持整体教学与分散教学相结合,注重课内教学 与课外积累相结合,培养学生良好的英语学习习惯,摸索农村 中学留守儿童的教育教学可操作模式。 3、农村中学留守儿童英语教学策略实效性个案研究。对留 守儿童进行个案跟踪研究,注意后进生的转化问题,对此成因 及其对应的教学策略进行深入的研究,实时而灵活的调整方案, 积累经验,积极反思,注重实效性。 我们在实践研究中,希望通过教学实践和反思及理论的学习, 探索出一套针对留守儿童的个性化教学策略来展开英语教学, 第 3 页 为进一步丰富课堂教学理论提供实践经
4、验,丰富英语教育教学 理论。其次,通过研究使新的英语课程标准能够在农村留守儿 童的英语学习中得到根本的体现,教师在教学中能根据留守儿 童的特点因材施教,通过实践研究改进教法。 我们英语组首次承担市级课题,没有多少经验和理论知识, 在摸索中前进。到了中期阶段,我们感觉不知从哪里入手,找 不到好的切入点和细化方案及方向,在研究中产生了困惑,出 现了瓶颈,亟待突破。在研究中我们运用了调查研究法,但调 查的不够深入;实行了行动研究法,而只是很肤浅表面;个案 跟踪研究是我们一开始很推崇的觉得很有实效的一种方法,但 时至今日,几无实质性的进展,令人心急。前期我们对研究的 方向就定了调,不求宽泛,避免什么都
5、研究结果什么都没有研 究出结果,但通过一年的探索,我们发觉还是要细化研究方向, 使研究内容更具体,更有可行性。 课题组在调查研究中发现,由于留守儿童与父母长期分离 和亲子教育的缺失,使得他们在心理上容易出现如低度自尊, 高度焦虑,过度内向等一些不良的情感因素,而这些不良的情 感因素直接影响了留守儿童的英语水平。我们得出如下启示: 英语教师应该给予留守儿童更多的人文关怀,通过营造轻松和 谐的课堂环境和小组合作的学习方式增强他们的自尊心,减少 第 4 页 他们的焦虑感,塑造他们外向型的性格,培养留守儿童自主学 习的能力,并帮助他们养成良好的英语学习习惯。从这方面着 手,探索出一套微观层面的教学策略。 故而,课题组在接下来的实践研究中侧重于:1,留守儿童 在课堂英语教学中的研究性合作学习能力的培养;2,课堂上提 高留守儿童口语能力的策略研究;3,情感态度和价值观在英语 课堂上的透,结合教学内容促进其英语水平的提高。接下来的 时间很紧张,任务很艰巨,我们没有够多的获奖论文和荣誉性 成果;我们各成员的具体分工还不明确,有些人还不知道自己 平日里到底要干哪些事,不知如何去做;根据现有的情况,中 后期研究如何开展的问题。 在此,课题组全体成员希望得到在座的同行专家们悉心指 导和帮助,不胜感激!
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