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1、第 1 页 观摩课高效课堂心得体会 特征码 AUxOgKaCjpblneTGBPUP 观摩高效课堂心得体会 本学期,我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动,我有 幸参加了这次教学观摩活动,聆听了 xx 老师、张敬老师及刘悦 老师的课。之后,聆听了教研员对三位老师三堂课的分析,收 获颇多,尤其是她们对文本的深入理解的剖析,给我留下了深 刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言具有艺术的魅力 当我听着这三位教师的课时,我 想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领走出狭小的课堂,深 入人的心灵深处xx 老师在教学草船借箭这一课时,她 让学生一边观看电影片段,一边听老师的介绍,声情并茂
2、的语 言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术,教学语言更 是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。xx 老师 在草船借箭一课中扣人心弦的过渡语言,不仅仅烘托了诸 葛亮的神机妙算,同时也激发了学生对人物性格的更深入的了 解,为学生理解课文内容奠定了基础。xx 老师课堂语言简洁, 准确,他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习, 第 2 页 使学生的心灵受到了震撼。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到: 学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着 眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读 后导、先练后训、先放后扶”的过程。 ”我想,x
3、x 老师所执教 的草船借箭一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分 展现吧。 本课教学有这样三个层次 1、初步综合阅读阶段的自读感悟, 2、局部分析阅读阶段的自读感悟; 3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时, xx 老师向学生提出这样的要求:大声读课文,读准字音,在文 中找出自己感兴趣的地方?第二个阶段的自读感悟,xx 老师在 出示了一组组以课文线索重新排列的词语后,又向学生提出这 样的要求:读读这组词语,这些词语在你脑海中形成了怎样的 画面,由这些词你又能想到什么词?第三个阶段的自读感悟, xx 老师让学生边读边想,读了全文后看看板书,课文主要讲了 第 3 页 一件什么事,
4、用自己的语言概括?而在开放引导这一环节,xx 老师采用了“三多” ,即多元反馈、多维评价、多向调控。 其 中,最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全 正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量” 。 “你说的观点很有 创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍” 。 “这个地方你 再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现” 。 以上这 些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的 感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言 而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学 生,我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法十分独到 xx 老师对教材的处理和 把握
5、有其独到之处。xx 老师在处理课文时分别采用了“说” 、 “读” 、 “画”的方法引导学生理解。最精彩的是学生画船的授 箭步骤。充分让学生通过画一画的方式理解课文。xx 老师则找 准了切入点,引导学生展开讨论:“是什么使他们深深感动? ”从而也给了学生个性化阅读的极大空间,学生的讨论有理有 据、精彩纷呈;此外,xx 老师还善于开发课程资源,在学完课 文后,引导学生联想与欣赏,适时进行迁移。 一句教育名言说 得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记 以后剩下的东西。 ”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该 问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些 第 4 页 什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后, 我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确 的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种? 一日听课所得又岂止以上几点,但我想,光是这几点,是我要 用很多的时间才能深刻领悟的。
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