课题组第二阶段工作汇报.docx
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1、第 1 页 课题组第二阶段工作汇报 特征码 ujKLTHFdvUpjBmdoEpLU 课题第二阶段工作汇报 新课改的春风已经吹进校园,新的教学理念对语文课堂教学提 出了新的要求,随着新课改的逐步推进,学生的认知领域不断 被拓宽,知识面不断地被延伸,对问题的把握也更有深度,这 都说明了新课程不仅是对学生学习时间、学习方式的解放,也 是对学生精神的解放,与之同时产生的,亟待解决的问题 教师自身的素质难以满足学生对知识的需求。在这一客观形势 下,新年伊始,黄冈市教科院提出了初中语文“两改六落实” 实验课题研究,这是新一轮语文教学改革的洗礼,是大力倡导 绿色语言,还语文以本来面目的重要举措,为更地落实
2、这次课 题研究,我校借此次改革的春风,立足课堂,着眼实效,经过 多次课堂调查研究,并结合我校实际,探索出一条更符合我校 语文课堂改革之路的有效途径集体备课着重改革备课 方式。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,能将个人 第 2 页 才智转化为集体优势,对于发挥教师团队合作精神,集思广益、 取长补短,具有举足轻重的作用,最大限度减少了课堂教学失 误,也加速了我校优秀青年教师的成长,同时也激活了我校教 师资源,深入挖掘了文本,促进了课程改革的深入发展,提高 了语文课堂教学效果,是教师富“水”添“花”的好途径,堪 称我校备课上最具有实效的改革,那么如何进行语文集体备课? 我校从以下几个方面作了努
3、力地尝试与探讨: 一、明确集体备课理念,树立大语文观 新课程下, “语文学习的外延与生活相等” ,社会是学习语文的 大课堂,语文教师形成了备课生活化的观念,随着搜索生活中 的大语文,教师平时多接触传媒,走进社会,走向大自然,关 注社会热点,社会舆论,社会流行文化、潮流,随时搜集资料, 捕捉生活美景,为备课做好准备,这样一来,为教学提供了丰 富的素材,让课堂的内容更充实,让课堂讨论更具有深度,广 度,而不拘守、凝固,走出“雷池”全方位地向生活开放,突 出语文的实践性,更能体现新课程标准“努力建设开放而有活 力的语文课程”的理念。 二、成立备课领导小组,确保教学文稿质量 第 3 页 集体备课由校长
4、亲自督办,在文稿编写方案上我们明确规定了 “备课组长教研组长年级组长教研处领导”四层 把关的要求和相关职责。 (一)备课组把关要求及职责 1、备课组长是教学模式的改革的核心管理者,必须在教研处的 统一安排下自始至终做好组织管理工作。 2、收稿期间,凡教师的文稿没有按时上交的,必须及时催交, 并将意外情况及时报告分管教研的校长,进行妥善处理,保证 不耽误整体进度。 3、备课组长要及时组织优秀教师对教学文稿按照统一模式进行 初审,凡是不符合要求的必须指出问题,及时返还相关教师修 改,直到合格为止。 (二)学科把关要求以及职责 教研组长必须始终对同年级教学文稿,编写进行深入的监控指 导,确保不同年级
5、同一学科的文稿是在统一的教学模式下进行 编写。 第 4 页 (三)年级把关要求及职责 年级组长必须领导到们,做好教学文稿编写的监控和服务工作, 确保编、校、复印工作按时保质保量完成。 (四)教研处终审复印把关职责 学校教研处领导必须确保不同年级的同一学科的教学文稿在全 校统一的模式下运作,在备课组、教研组、年级组三道把关全 部到位,签字齐全的前提下方能签字复印。 三、严密组织,精心编写教学文稿 教学文稿的编写(备课)是实施集体备课教学模式改革的前提, 我校从今年春季学期开始,运用于教学,我们的具体做法是: 首先,在备课形式上做到“三定“(即定时间、定中心发言人、 定教案)我们定第周二晚自习为集
6、体备课时间,提前备一周的 课,并定好中心发言人,落实到每一篇课文,每一个课时,备 课时先由中心发言人进行分析,然后集体讨论教材,吃透学生 后,提出教案的提纲,形成统一教安骨架,由中心发言人执笔 第 5 页 书写,人手一份,其他教师在此基础上,针对班级学生实际情 况具体操作环节。 其次:做到“三明确“(即明确目标、明确要求、明确方法) 备课时明确在教学中教师教什么?学生学什么,教师教的应该 是学生学习后还不懂的问题,重点是什么,难点是什么,如何 去突破?不能就课讲课,要寻找规律,提高学生学习能力,让 学生知其然而知其所以然,举一择三,进行课内外知识迁移, 还要明确怎么教,群策群力,选择最佳的教学
7、方法,把趣味、 微笑、激情带进课堂。 以综合性学习活动为例,我们通过多次集体探讨与研究,总结 出了上好综合学习活动课要求把握好以下几个环节: (一)早策划磨刀不误砍柴功 课程标准明确提出:“综合性学习强调合作精神,注重培 养学生策划,组织协调和实施的能力,综合性学习应突出学生 自主性、重视学生主动积极参与精神。主要由学生自行设计和 组织活动,特别注重探索和研究的过程。 ”可见语文综合性学习 时,学生的探究的自主性、合作的充分性、全员参与性是关键 因素,因此,我们需要提前安排,让学生能打一场有准备的仗, 第 6 页 这就要求我们每一位教师需要系统的了解新课程所编排的语文 综合性学习的内容和特点。
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