调研报告-开展社会主义核心价值体系学习教育.docx
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1、第 1 页 调研报告:开展社会主义核心价值体系学习教育 特征码 NjCmrxzMoQtbROQhRJAS 石井中学党支部开展社会主义核心价值体 系学习教育调研报告 石井中学党支部 在开展社会主义核心价值体系学习教育的研讨活动中,为了理 清教育发展思路,用社会主义核心价值体系来指导教育各项工 作,我校党员领导干部结合各自的分工,确定了调研课题,开 展了深入调查研究,通过召开座谈会、调查问卷、个别交流等 方式,寻计问策,广征民意,查找工作中不适应不符合社会主 义核心价值体系的思想观念、影响和制约我校教育科学发展的 突出问题,并对征集的意见和建议进行了分类整理。现将调研 情况报告如下: 第 2 页
2、一、基本情况 20XX 年是白云区教育改革之年。10 月 30 日,白云区教育工作 会议总结了近年来的教育工作成绩,全面谋划部署了今后五年 教育发展工作。会议出台了中共广州市白云区委、广州市白 云区人民政府关于提高质量,均衡发展,加快实现区域教育现 代化的意见 ,明确了今后五年白云区教育现代化总体目标、主 要任务和基本思路,提出了“教育教学以区为主,社会事务属 地负责,全区统筹,分片管理”的新教育管理体制,突出了区 教育行政部门对教育工作的统筹作用,确立了教育发展的硬指 标,并在教育工作思路上有所创新。 教育管理体制的改革,对石井中学的影响是深远的。改制后, 石井中学由区局直管下放到西部片区管
3、理,也许有些人会问: 那我们石井中学还有什么地位优势呢?在新一轮教育改革的时 期,石井中学深入开展了社会主义核心价值体系学习教育。当 急之务,石井中学就是要如 11 月 9 日在白云区中小学校长会议 上唐文贵局长所说的,一是领会精神,统一思想,进一步深化 对教育改革的认识;二是明确任务,落实责任,确保各项工作 平稳推进;三是加强管理,提高素质,确保各项奋斗目标顺利 实现。通过社会主义核心价值体系学习教育,石井中学坚决贯 第 3 页 彻教育工作会议精神,将思想高度统一到区委区政府的决策上 来,统一到教育局的全面统筹上来,统一到提高教育教学质量 上来,保障政令畅通,全面拥护改革。 千变万变,对学校
4、而言,协调持续发展教育不变,提高教育教 学质量不变。因此,在教育改革之时石井中学用社会主义核心 价值体系指导学校教育科学发展,所思所想,都是提高教育教 学质量。 通过调研发现石井中学有如下优势:教学常规工作的扎实、新 课程推进工作的积极、校本培训工作的强化。 1、教学常规工作扎实。 在常规的落实上,石井中学重点抓教师的备批辅考析研。要求 教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期, 石中不仅抓常规的完成情况,而且重在要看实质:(1)看资料 的查阅,查备课中知识内容的覆盖面;(2)备课中对考试精神 的贯穿情况;(3)作业布置是否与备课内容相配套,有没有分 层;(4)测试数量是否适度,
5、是否有自己的更为针对性的测试 卷;(5)批改试卷的质量怎样,主要是改了多少;(6)布置 给学生的课外作业是否适度,是否增加了学生的课业负担,学 第 4 页 生在校时间里能否基本做完,检查是不是扎扎实实地落实了。 2、新课程推进工作的积极。 石井中学从 20XX 年秋季学期开始正式启动新课程实施以来,在 上级各部门的正确领导下,学校领导、教师互相配合,共同努 力,坚持“以校为本,研训一体” 的原则,落实课标,创办特 色,取得了一定的成效。学校始终把提高新课程教学质量的实 效性放在首位,每学年踏踏实实开展不同层次、不同形式的教 学研究活动,立足校本,扎实教研,有序训练,研讯结合,着 力提高新课程实
6、施实效:(1)以课例为载体,聚焦课堂,增强 实效;(2)关注中考,开展多层次培训指导。 3、校本培训工作的强化。 长期以来,石井中学以校为本,研训一体,转变理念。学校首 先从转变观念入手,加强对教师进行多层次、多形式的各种培 训,促进队伍的建设、素质的提高和发展:(1)加强骨干教师 队伍建设,保证新课程的有效开展;(2)了解新课程理念,掌 握新课程标准,与新课程同成长;(3)请进来,专家讲座辅导, 明确新课程方向;(4)走出去,培养骨干,传授经验,促进新 课程快速发展。 第 5 页 4、教师队伍建设的优化。 加强骨干教师队伍建设,保证新课程的有效开展,这是实施新 课程的基础。石井中学要求学校骨
7、干教师 “六留心”: (1) 留心当前新课程推进的热点和前沿动态;(2)留心教育专家的 教学专著;(3)留心实验区优秀教师的教学设计和课堂实录; (4)留心省、市教研室组织的新课程教学观摩与评比活动; (5)留心网上的典型案例、 、及论文;(6)留心组内每一位教 师在新课程实施中取得的进步,并以骨干教师考核的形式,促 进骨干教师更好、更快地走进新课程。 二、存在的主要问题 从调研的情况来看,我校教育的发展虽取得了很大成绩,但也 存在一些阻碍现代教育推进的思想行为,主要包括以下几个方 面: 1、部分教师教学思想守旧。 第 6 页 部分老教师受固有传统教学思想影响严重,习惯于运用传统教 学模式,存
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