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1、第 1 页 语言文字工作情况汇报:狠抓语言文字工作提升语言 文字规范化水平 特征码 hZLhUYAfPrNJYUDhPAmW 局语言文字工作情况汇报:狠抓语言文字工作提升语言文字 规范化水平 各位领导、各位专家: 大家好,首先对各位领导莅临我局指导工作表示热烈的欢迎! 下面,我向各位领导和专家简要汇报我局语言文字工作情况。 海兴人文环境优雅,文化底蕴深厚,在新的历史时期实现了跨 越式发展。目前,全县共有各级各类学校 82 所,其中:小学 68 所(县直小学 1 所,乡镇完全小学 51 所、不完全小学 16 所) ,初级中学 10 所,普通高中 1 所,职教中心、教师进修学校、 特教学校各 1
2、所。 教育局始终把大力推广普通话、使用规范汉字作为传播先进文 第 2 页 化的实际行动,深入贯彻落实国家通用语言文字法 ,努力推 进教育系统率先实现语言文字工作规范化进程,局机关和各学 校用语用字基本规范,全局工作人员和各学校教师普通话水平 全面达标,机关、校园宣传标志随处可见,教师、学生会话交 流规范准确,普通话正在逐步成为机关公务用语,已经成为教 学用语和校园用语。教育局在圆满完成市语委大量日常工作的 同时,为协调和管理全县的语言文字工作发挥了基础、示范、 枢纽和辐射的作用。 提高认识,加强领导,健全工作组织 教育局在 20XX 年就成立了语言文字工作领导小组,由局长任组 长,局领导班子其
3、他成员任副组长,机关各科室负责人为成员, 责成一名副局长具体分管。领导小组办公室设在教研室,具体 开展日常工作。 语言文字工作已列入全局工作议事日程,领导小组成员带头认 真学习相关法律、法规,对各学校语言文字工作进行规范和指 导,并将其纳入全县各学校常规管理当中,学校都成立了相应 的领导和工作机构,落实了语言文字工作专、兼职干部,逐步 建立了以县语委办牵头,行政管理与教研管理并重,遍布全县 中小学、幼儿园的语言文字工作网络,有力地保障了语言文字 第 3 页 工作的稳步推进。 二、大力宣传,营造环境,创设应用氛围 一是教育系统内部加大宣传力度。今年来,教育局向各学校发 放宣传材料 2000 份,
4、局机关的办公室、会议室设置了“讲普通 话,写规范字”的标语牌,中小学、幼儿园设有永久性的宣传 标语牌,育红小学、第二中学还开辟了语言文字工作宣传橱窗, 使说普通话、用规范字深入人心,家喻户晓。每年推普周期间, 教育局都要组织教职工书法大赛、规范字书写大赛。自 20XX 年 以来,全县教职工 1800 多人次参加比赛,有力地加深了教师规 范化用字的意识,教师们的教学计划、教案、学习笔记中规范 化程度逐年提前,不规范字逐年减少,写一手好字成为教师追 求的目标。结合元旦、国庆等节日,在全县师生中开展普通话 朗诵比赛。充分利用升旗仪式、班会和校会,组织好每次“国 旗下的讲话”活动,在班会、校会上把“推
5、普”作为主题,以 此促进师生自觉说普通话,写规范字的水平。 二是开展“啄木鸟纠错行动” ,扩大宣传范围。每年推普周期间, 教育局组织全县中小学生 1000 余人开展“啄木鸟纠错行动”- -查找不规范用字活动。学生利用课余时间,走出校门,对县 城 9 条主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站 第 4 页 牌、标语广告等用字(含汉语拼音的拼写)情况进行检查,查 找不规范用字,并将查找到的不规范用字进行登记、拍照,汇 总后形成报告,把不规范汉字加以纠正,督促相关部门进行整 改。此外,各学校还把活动延伸到校园每一个角落,组织学生 对校园标语、班级板报、作业等进行细致检查,一旦发现不规 范用字
6、或错字、漏字便发出“警报” ,并立即予以纠正。每个班 级还召开“纠正错别字,啄木鸟行动”主题班会,宣传讲普通 话、写规范字的重要性。除了学校开展的活动,同学们还自发 地相互监督,帮助同学纠正一些错误的发音,指出一些用错的 文字。自 20XX 年以来,共发现错误 323 处,全部予以纠正,净 化了县城街道的用语用字,也提高了学校师生的用语用字意识。 三是“小手拉大手”活动,突出应用效果。教育局利用 20XX 年 创建中小学普及普通话为契机,在全县中、小学全面开展“双 推”工作,普通话逐步成为校园语言。调查中,语委办发现许 多孩子在学校熟练的使用普通话,放学后又说起了方言。原来, 家庭环境产生了负
7、面影响,家长的普通话意识亟待提高。因此, 语委办在全县学校开展了“小手拉大手”活动,提倡学生回家 也讲普通话,鼓励学生在家做父母的“小老师” ,帮助家长学说 普通话,督促家长说好普通话,带动一家人讲好普通话。经过 几年的努力,很多家长在农村老家的环境中适当用方言交流, 第 5 页 外出务工或在工作环境中使用普通话,与孩子沟通时一定用普 通话,家庭成员全部养成了讲普通话的习惯。使普通话逐步由 校园、家庭推广向社会推广,起到示范和辐射作用。 三、从严要求,规范管理,提高使用水平 一是语言文字工作与学校的教学管理相结合。学校把语言文字 工作纳入学校的教学管理中,教师的语言文字水平作为学校对 教师考核
8、聘用的重要依据,实行达标上岗制度。教研室直接负 责教师的普通话培训和测试工作,加强监督管理,狠抓落实, 同时教育局还积极选派优秀教师参加各类普通话培训,目前全 县全县已有 2000 余名教师接受了普通话培训和测试,占到教师 总数的 100%,积极地提高了教师的普通话水平。二是语言文字 工作与校本教材校本课程建设相结合。为提高学生的综合素质, 积极推进语言文字工作,学校根据中小学课程体系的总要求, 编写了全校通用的校本教材,例如育红小学的海兴简介 、第 二中学的弟子规新解等;同时,小学、初中分别在一年级、 初一开设了写字课,自编了教材,印制了练字专用纸,对学生 进行规范用字的专讲专练。几年来,组
9、织全县中小学生规范字 书写大赛成为了我们的惯例,自 08 年以来,我们组织全县中小 学生规范字比赛 6 次,参赛作品两千多件,其中育红小学刘敬 泽同学的软笔书法作品获得了 20XX 年第二届全国小学生规范汉 第 6 页 字书写大赛一等奖。校本教材和校本课程已成为我县教育系统 语言文字工作的有力载体之一,为语言文字工作提供了保障, 为学校创造了良好的语言文字氛围。三是积极组织学生走出校 园,参加各类主题活动。利用每年的“世界华人少年作文大赛” , 在全县各中学征集作品,要求学生用规定的格纸书写,一式两 份,一份用于全国比赛,一份用于县级评比,并把作品以乡镇、 学校为板块进行展览,这既是学生作文水
10、平的展览,也是学生 规范字书写的一次展览,使师生规范字书写的意识步步加深, 自 20XX 年以来,用于展览的华人少年作文 300 余件,有力地深 化了语言文字规范化氛围。四是突出局机关的龙头作用,展现 示范效果。教育局在抓好学校语言文字工作的同时,加强自身 建设,展现示范效果。将普通话作为对外、对内工作的第一语 言,坚持在对外交往中使用普通话。 四、总结经验,正视不足,形成长效机制 对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准,我县教育系统 语言文字工作还存在着一些不足,主要表现为:语言文字工作 在全县开展不平衡,城乡差别较大,个别学校对语言文字规范 化工作的重要意义认识不到位,普通话尚未普及,社
11、会用字不 规范现象仍然存在,用语用字的规范水平与经济社会发展的要 求还有一定距离。对于这些问题,我们将认真研究,并结合实 第 7 页 际,尽快加以解决。一是进一步完善工作制度,加强对语言文 字工作的统筹指导,加大督促、检查力度,不断加强学校语言 文字工作的内涵建设,深化对语言文字工作的指导与管理。二 是进一步加大工作力度以基础教育课程改革和教师继续教育培 训为契机,切实将语言文字工作落实在教育教学改革的全过程, 不断提高师生的语言文字能力。三是进一步推进学校语言文字 工作法制化建设,不断提高全县师生学法、用法的坚定性和自 觉性,切实依法推进学校的语言文字工作。四是进一步强化各 乡镇学校的语言文字工作,努力提升农村学校师生的语言文字 水平。要在乡镇学校广泛开展多种形式的推广普通话活动,形 成师生人人自觉学习普通话、自觉使用普通话的氛围,使普通 话真正成为农村学校的“校园语言” 。 各位领导、专家,在语言文字工作方面,我局虽然做了一些工 作,取得了一定的成绩,但我们也十分清醒地认识到,对照上 级要求和标准,我们还存在一定的距离,我们将以这次检查评 估为新的起点,进一步改进和提高,夯实基础,再接再厉,注 重实效,创造特色,努力使我局的语言文字工作不断迈上新台 阶。 第 8 页
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