让学生在老师的期待中进步——浅谈转化后进生的体会.docx
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1、第 1 页 让学生在老师的期待中进步浅谈转化后进生的体 会 特征码 ZRcPuNTBrgEpdAedQunS * 传说古希腊有一个雕塑家叫皮格马利翁,有一次他 雕刻少女塑像。在雕塑过程中,他对这尊塑像产生了深深的爱 情,诚之所至,金石为开。他的真诚愿望终于感动了爱神,塑 像变成了真人。这个故事告诉我们:真诚热烈的期望必然会产 生良好的效果。在我们的工作实践中,我深深地体会到:期望 是一种教育力量,如果教师能对学生寄予真诚的期望,那么, 对学生在接受教育教学中的进步必有裨益。 教师的期待有对全体学生的普遍期待和对部分特殊学生后 进生的特殊期待,在这里我要说的就是特殊期待。教师对学生 真诚的期待,
2、表现为教师对学生有真诚的态度,对学生有真诚 的关爱,给学生创造建立信心的机会,信任他们。 一、 摒弃偏见,努力发现后进生的“闪光点” 。 摒弃偏见是教师转化后进生必须有的态度。后进生往往缺点多 第 2 页 于优点。有缺点,挨批评,批来批去,学生学习的信心就不足 了,谈何时进步?所以,转化后进生就要端正对后进生的态度, 并且要帮助他们树立自信心,因为自信是成功的基础,人有自 信才会去行动,才会积极的要求上进,就能朝着教师期待的目 标前进。那么,如何帮助后进生树立自信心呢?我认为要主动 地、努力地去寻找、发掘他们身上的“闪光点” ,利用后进生自 身的“闪光点”点燃自己上进心的烈火。在实际工作中,很
3、多 教师在看后进生时,往往容易因其某一特点突出而掩盖他的其 他特点和品质,即容易看到后进生的缺点而不容易看到他们的 优点和长处,所以很难做好他们的转化工作。俗话说,金无足 赤,人无完人。教育家陶行知说过:“你的教鞭下有瓦特,你 的冷眼里弄有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。 ”这就告诉我们,作 为教师,一定要摒弃传统的偏见,努力帮助后进生发现其自身 的“闪光点” ,用期待的心情去等待学生的每一点进步。我所任 教的初 205 班有个男生很顽皮,经常在课堂捣乱,打架更是他 的“拿手戏” 。经了解,他小学毕业时,他的班主任曾预言: “象你这样的学生是没有人敢收的。 ”进入初中后,这样的学生 偏偏就进入在我的
4、班上,既然批评、讲道理这些方法对他已经 没有用了,那么怎么办呢?于是我便去寻找他的优点。我发现 他的字写得不错, ;思维也很敏捷,我这抓住这一点,及及时时 表扬他,并寻找机会去引导他。有一次,学校要求各班出一期 黑板报,而且要进行评奖的,我推荐他,果然他不负众望,不 第 3 页 仅按要求完成,还在评比中获得了第一名。我在班上公开表扬 了他,并及时指出了他的不良行为以及我对他的期望。后来, 他的学习和纪律有了明显的进步。在日记里,他是这样写的: “我从小学到初中是第一次得到老师的表扬,我很激动,很感 动。我发誓我一定要通过学好来报答看得起我的老师。 ”他的父 亲也这样说“我的儿子到了黎老师的班后
5、,真的懂事了很多。 ” 二、 多给他们一些关爱 学生如果经常得到老师的爱,他就会懂得爱师、爱班、爱校, 并逐渐形成与人为善,团结互助的优良品质。在转化后进生时, 教师一定要有一颗爱心,用爱去感动他们。学生渴望教师的爱, 就象禾苗需教育界认为:没有爱就没有教育。教师对学生的关爱, 本身就是对学生的期望和要求。要雨露阳光一样,学生只有感 受到教师的善良和真诚的爱心,才乐于听从老师的教诲,并朝 着教师的期望目标发展。平时,我主动找后进生谈心,了解他 们的需要,关心他们的学习和生活,帮助他们解决一些实际困 难。一次,纪律差的调皮大王纪林在英语课上伏桌子,英语老 师叫他站起来,他不站,这一下惹怒了英语老
6、师,为了维护自 己的尊严,英语老师用不上课来惩罚全班同学。事后我把纪林 请到我的办公室,我先不批评他,而是关心地问他是否不舒服, 得知他正发高烧、且身上没有钱、心情不好、所以顶撞老师这 第 4 页 个情况后,马上拿出钱亲自带他去医院看病,医生说他烧得不 轻,要用冰降温还要输液,当我们回到学校时饭堂早已关门。 为了不让他挨饿,我亲自为他做了饭菜,后来他主动地向英语 老师道谦。除此以外,我还经常了解他的学习情况,教他如何 做笔记、如何听课、如何复习等。在我的关心帮助下,纪林的 违纪行为大大减少了,学习成绩也由入学时的倒数第一提高到 中等水平,初二上学期还光荣加入共青团。我父亲说:“在小 学的时候,
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