请求教师留任申请书.docx
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1、第 1 页 请求教师留任申请书 特征码 WItTgKcPOdKdfWFgunUB 请求教师留任申请书 “尊敬的学校领导: 您好!我们高一(16)班全体同学都反对现在的语文老师 离开我们,我们不想换现在的语文老师!现在,全体同学签名 如下: ” 拿着这“申请书” ,我陷入了沉思! 根据学校安排,本学期我担任高一(15) 、 (16)班的语文 教学工作,由于担任了(15)班的班主任,所以,我的第一节 语文课虽算不上很很成功,但,最起码,课堂气氛不会沉闷。 相反的,16 班的第一节语文课还真的是让我感到有点意外,这 第 2 页 其中的课堂气氛沉闷得真是惊人!没有一个同学站起来自我介 绍,极少数同学回
2、答了老师提出的关于语文常识性的问题 上课三天后,跟(16)班的班主任交流后才知道,课堂上 能有极少数的同学回答提问,我已经是很幸运的了,因为,作 为班主任的他,在第一节课里还没有我那样的待遇呢!当然, 其他科任老师普遍反映都是差不多:16 班的课堂气氛真的很沉 闷,学生的积极性不容易调动! “什么是意象 ,意象就是指客观物象与主观心意的结合 体,比如,笑的花朵,黑色的太阳”同学们似乎理解,但 反应至多是点点头; “你说说看,什么是记叙,什么是议论呢?我这里举一个 例子,这例子是我从一老师那里听到的。他说,大家看过电视 播球赛么?当镜头在直播球赛时,那就是记叙,而当镜头转到 观众席时,观众的点评
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