让初三学生诗意地学习.docx
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1、第 1 页 让初三学生诗意地学习 特征码 GOFWVCAKKIGUdednsiFm 让初三学生诗意地学习 当跨进初三的大门,学生及家长的神经便开始紧张起来,作为 老师,我也一样。这一年,让学生们在紧张中、压力下战战兢 兢地学习吗?当然不!多年的经验让我发现:语文报可以 让初三学生的学习一样富有诗意。 如果把学习比作丰富多彩的四季,语文的学习就是灿烂的春天, 孕育着快乐与希望,喷发出勃勃的生机,引起人们的无限遐想。 当我们在课本的百花园里已经采撷够了的时候,就应当到更广 阔的原野中,才会有更多的收获。这时候,一定不要误入荒原, 浪费大家宝贵的时间。 语文报堪称理想的选择。 在这里,母语不是一种简
2、单的工具,汉字不是一个个冷冰冰的 方块符号;汉字是一个个有血有肉、有情有义的生命体。字字 显智慧,句句是学问,汩汩流淌着的是我们民族的血液。 中考版的语文报 ,内容丰富,栏目有的放矢。中考状元的学 第 2 页 习心得,诗意地解读语文,会帮助学生们更快地拿到开启语文 知识大门的金钥匙。中考语文专题训练,练足了学生的胆量和 底气,似一道道密不透风的封锁线,跨过这一坎,前面尽坦途。 写作这半壁江山,更在这里显尽了风流。 “写作生命力三重 奏”题目本身就富有诗意。一重奏:“作家写同题作文” 、 “考 场同题佳作展” “优秀考生再创作”在这些美文的盛宴之后, 自然彰显了“好作文的标准是什么” 。二重奏,
3、 “四十个考区分 类巡展” ,满分作文、一类文、二类文,在比较中尽显作文水平 的高下;在阅卷心语中,更明确了自己的方向。不要忘了三重 奏的 20 道“素材小点心”的加餐,也需要诗意的品尝哟携 手语文报 ,不仅可以让学生掌握一种终生使用的工具,还能 顺利应对中考、高考及将来的学习与工作。 零零星星、点点滴滴的片段, “每周一典” 、 “文苑漫步” 、 “民风 民俗” 、 “成语典故” ,甚至是报纸最下面的“网络妙语” 、 “开心 一刻” 、 “哲思妙语”等可以为学生们一生打下精神的底子,使 他们成为一个个快乐的读书人,拥有丰富的精神食粮,开启诗 意的生活方式;还可以传承民族的文明,固守民族的根本,让 民族的血液成为一条永远流淌不息的河流。 作为一名语文教师,有责任培养学生们热爱母语的情感,让他 们真正在血液里、骨子里热爱母语,热爱语文,这不只是关乎 第 3 页 个人的发展,更是关乎民族的命运。 当离开课本的小天地,步入语文报的大世界,学生们目不 暇接、美不胜收。便行走,便收获,从大漠孤烟走向堤柳含烟, 从山重水复走向柳暗花明,从留连戏蝶走向踏浪沧海。只是这 其中的伴奏少了些舒缓婉转,多了份激越慷慨。 作为初中的最后一站,我选择让学生们诗意地走过。
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