读《做高效课堂的教师》有感.docx
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1、第 1 页 读做高效课堂的教师有感 特征码 aBYVfhIUrvLahyGHgIfQ 读做高效课堂的教师有感 时代在进步,社会在发展,对教师的职业素质的要求也随之高 起来。教学设备上,已经不再是一块黑板,一根粉笔和一根教 杆的简陋工具,取之现在的生动趣味的教学,简单方便实用的 投影仪和开阔眼界的电脑。教学角色上,也不再是教师处在主 导地位的一言堂。而是注重以学生为主体,体现生生互动,师 生互动的交流共振与学习,达到促进学生的个性发展。达到生 命教育的高境界!那么,在生活中,我们要给学生做好的榜样。 注意自己的言行修养,温和谦逊的学习态度,宽容乐观的处世 方式以及志趣高雅的兴趣等。创建怎样的课堂
2、才能教的科学, 学生学的轻松,学的趣味又扎实呢?暑期我认真读了各位领导 发的多篇,感觉受益匪浅。其中印象最深刻的是做课堂高效 的老师一文,让我对课堂教学有了更加科学全面的认识。 二. 面对课堂中的“三声” 第 2 页 “三声”是指在课堂中要有“笑声“赞美声”和“惊讶声”面对 新课改,也面对应试压力越来越大的前提下。我虽有欢乐课堂 的观念,却做得远远不够。有时学生回答不出问题,我就觉得 很着急。有时反复教育学生不该做的事却仍不改时,面对各种 各样的琐碎的事物时,偶尔也会控制不住自己的脾气,对学生 进行强压教育。学生在这种情况下,思维会被束缚住。造成师 生关系紧张。是啊,如果我能够不断地吸收新理论
3、,不断地提 高自己的知识与修养, 对学生的调控情绪就会逐步趋于科 学理性。那么课堂中应有的笑声,如在教学内容中引发的笑声, 教学情境引发的笑声,教师幽默语言引发的笑声,在这种有笑 声的课堂,学生的注意力集中,生生关系和谐。学生参与度更 大。这样的教学效率就高,多好啊! 三、掌握课堂的“六个度” 掌握课堂的六个度是指面体现学生主体的参与度。体现学生 心理的调适度、体现学生思维的有效度、体现学生情感的内化 度、体现学生语言的鲜活度和体现学生能力的形成度面对对全 体学生,采用最吸引学生的各种方法,如教师贴合学生心理特 点的幽默的语言、精彩的教学、有趣的故事表演等,我基本能 够调动学生的学习兴趣。能够
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