语文课例《轰隆隆》评课.docx
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1、第 1 页 语文课例轰隆隆评课 特征码 uZOcdlNyHOfLdOWyOhBd 语文课例轰隆隆评课 26 轰隆隆 师:小朋友们,今天我们教室里来了很多朋友,大家高兴么? 请把最好的一面展示给大家看。 一、开火车,认读词语: 轰隆隆 你发现了什么? 生:ABB 生:韵母都是 ONG 二、齐读课题:26 轰隆隆 三、出示后鼻音:ANG、ENG、INHG、ONG 第 2 页 四、再读课题。 五、听录音读课文: 轰隆隆/轰隆隆/谁来了/雷公公/喊醒小青蛙/叫来小蜜蜂/去捉 虫,去采蜜/千万别当小懒虫/ 师:你听到了什么? 认读“谁”字? (学生出现读音错误,教师处理方式不当,教师问:你听到了 什么。
2、问题指向不明,学生不知道是要指出学生读错的音。教 师可以问:他读得怎样?有一个小小的错误,谁听出来了?这 样培养学生的倾听能力。 ) 师:你听到谁来了? 学生再读课文。 师出示:小青蛙 捉虫 小蜜蜂 采蜜 (课堂如何实现开放性,教师与学生共同完成对文本的理解, 而不是教师将自己的理解按设计好的既定路线,步步紧逼地传 递给学生。 ) 再听录音读课文。 学生自由朗读。 指明学生朗读。 师:读得好么?表扬他。 (缺乏评价,好在哪里?每个学生都有其读得好的地方。 ) 第 3 页 师:刚才读的时候,有字音错误。谁。读“谁来了” ,要读出疑 问的语气。 (这里主要强调问号,让学生自己尝试读,再互相评价,这
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