谈“罚”的教育.docx
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1、第 1 页 谈“罚”的教育 特征码 KfXOZhvNqPEZFZZCGkwS 谈“罚”的教育 今天中午吃了午饭,我到我联系的六一班教室,教室里已有一 二十位学生了,其中我叫得出名字的 xx、xx,xx 等。他们给我 介绍谁是 xx,说 xx 的外号叫“xx” 。一边介绍,一边笑,挺开 心的。xx 走到我身边,我轻轻摸着他的头说:“你就是 xx 呀, 挺不错的哈,那天在操场里捡到两元钱交给校长,我移交给了 xx 老师。 ”又一位男生过来,笑眯眯的,我问他叫什么名字, 他说叫 xx。 “哦,真不错,你不是我们的镇长吧!”我一边笑 一边说, “前几年我们镇的镇长就叫 xx。 ”说着说着我无意识的 看
2、了看黑板,黑板右下角写着一些学生的名字,名字后面写着 1 呀,5 呀,35 呀的数字,我不解的问在场的同学,这到底是怎 么回事?同学七嘴八舌的告诉我那是罚做清洁的天数。 “哎呀, 我的天呀!”我吃了一惊,特别是看到写有 35 的同学。我说: “那个同学够惨哈,这个月的地他就包了哟。 ”一个同学说: 第 2 页 “是呀,这是班上定的规矩,哪个喊他不扫地逃跑呀!”于是 我和同学们探讨起不做清洁该不该罚,如何罚更有效。当聊了 几句,xx 老师进教室辅导来了,我离开了教室。 晚上我回到家里,心里久久不能平静。是啊,现在学校对学生 行为实施教育评价和教育强化的方式无非就是两个字“奖”和 “罚” 。 “罚
3、”的形式很多,如罚扫地,罚写作业,罚学生跑步, 罚学生不回家吃饭或晚吃饭,罚站,罚钱,罚跪等。于是我百 度了一下“罚”的意思,百度上是这么解释的:“处分犯罪、 犯错误或违犯某项规则的人:罚款。罚球。惩罚。罚不当罪 (处罚过严或过宽,与所犯的罪行不相当) 。奖赏”读了罚的意 思,对如何实施好“罚”的教育有了一些启示: 1、罚是必要的的教育手段,对不守规则的学生就是要罚;俗话 说无规矩不成方圆。 2、罚要定好性质。是犯罪?是犯错误?是违反各项规则?对于 小学生来说,一般是违反各项规则。 3、罚要量好“刑” 。罚的数量、力度要合情合理,便于学生接 受、可行。诸如有的学生没写作业,教师罚学生重写 50 遍,很 明显没有考虑罚的数量。 4、罚要及时兑现。要及时督促学生完成,避免秋后算总账的做 法。 5、要有减罚的措施。学生改正不足及时、表现好可宽大处理。 6、罚不能有摧残学生的身心健康行为。如魏书生老师班上学生 第 3 页 违反了班规罚学生在全班唱歌、罚学生写 500 字的说明书等。 7、 “罚”要与奖励相结合,与强有力的学生思想工作结合,要 晓之以理,动之以情,导之以行。 相信通过以上“罚”的思考,一定能够起到教育学生的目的。
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