骨干教师学习心得体会.docx
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1、第 1 页 骨干教师学习心得体会 特征码 OZXUbWxawvypuCirzuLE 骨干教师学习心得体会 兴隆镇中心小学 李丽彦 在骨干教师培训这段时间,我充满热情,因为我们有这么 好的机会在一起学习,是我一生的荣幸,听了几位老师的讲座, 每天都能感受到有一定的收获。培训中,教师的授课,学习时 间虽然很短,但我从中学到了很多,使我意识到要想成为一名 优秀的人民教师,我需要努力的地方还有很多,在今后的教育 教学中,我要时时反思,不断改善自己,才能有所提高。 现将几天的学习体会总结如下: 一、如何撰写教育叙事 听了讲座,我深刻认识到教育叙事必须是真实的。通 过教育叙事可以看到各式各样的人物、思想与
2、行动,看到这些 真实事件背后的复杂意义。以前为了完成任务常常自己编写教 第 2 页 育叙事,现在想想觉得既累自己又毫无意义。要想写好教育叙 事使其发挥指导性启发性作用,必须掌握它的特点要求。 (1)真实性。教育叙事研究所叙述的是来自已经发生过 的教育事件,是真实可信的教育故事,不是设计的事件。因此, 教师平时要善于捕捉这些教育故事的“原文件” ,只有“原汁原 味”的教育事件才有特定的意义。 (2)生动性。叙事谈论的是特别的人和特别的冲突、问题 或使生活变得复杂的任何东西,所以叙事不是记流水账,而是 记述有人物、情节、环境、修饰而使故事的人物角色“更饱满” 。 有意义的相对完整的故事。 (3)反
3、思性。通过教育叙事研究获得某种教育理论或教育 信念。是反思归纳而不是演绎。也就是说,教育理论是从过去 的具体教育事件及其情节中归纳出来的 (4)典型性。阅读者可以从叙事报告的故事情节中看到教 学影像,清楚的把握教学中出现的问题,并用内省、比较的方 法去解释报告中的问题解决。这种影像化的故事情节提供给阅 读者身临其境的感受,对于教育者而言,这种感受对教学观念、 方法的改进影响会更具体,更深入,因为我们知道,具体经验 对于学习是非常重要的一个因素。好的教育叙事可以达到这样 第 3 页 的境界,即不仅在讲述某个人物的教育生活故事的过程中揭示 了一系列复杂的教育场景与行为关系,而且“照亮”了某个人 物
4、在此教育场景中的“心灵颤动” ,可以给读者一种精神震撼, 那么这就是非常好的叙事了。 老师在讲座中列举了诸多案例都在说明一点:好的叙事= 生动的故事+精彩的内心活动。我认为具体可分解为以下几项: 1、事件真实。2、描述的情境有意义,抒发独到思考。 3、叙述清晰,细节描写生动,揭示人物的心理,细腻刻画冲突 情节。4、叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。 二、教师的修养 爱心与责任心是相互联系的,爱心是指对人或事有深挚的 感情。这是人做好事情的最重要的感情基础。有了这种感情做 基础,就会满怀热情地投入到其中去工作。 因此,教师要善于与学生沟通,交流。在课间活动中和学 生打成一片,利用课间活动,接
5、触学生,了解学生,随时掌握 学习的脉搏,以便更好地施教。教师的每个表情,每一个动做 都会落到学生的眼中,记在心中,并且与教师的评价联系起来。 第 4 页 有时,教师可能是无意的流露,但学生看作如此重要。作为教 师,要努力做到“爱满天下” ,要关注每一个学生。爱生就是要 公平对待有差异的学生。把每个学生视为自己的子弟。教师可 能需要对某些学生投入更多关注。但不能偏爱,更不允许歧视 某些差生。学生最希望教师对所有的学生一视同仁,不厚此薄 彼;他们最不满教师凭个人爱好,偏袒某些学生或冷落某些学 生。公正,是学生信赖教师的基础,而博爱是教师做到公正的 心理基础。 教师只有在公正的前提下,才能对每个学生
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