《高级中学“做一个有道德的人”主题活动材料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高级中学“做一个有道德的人”主题活动材料.docx(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 高级中学“做一个有道德的人”主题活动材料 特征码 RsdMpsPQBUgBUPuAHiwk 高级中学“做一个有道德的人”主题活动材料 XX 市 XX 高级中学,位于 XX 市 XX,是一所省级标准化高中,省 级平安校园。学校建于 1953 年,占地 135 亩,现有教职工 XXXX 人,设有 XX 个教学班,学生 XXXX 多人。近年来,学校以 德育为首,质量为本,充分发挥德育工作在学校教育教学工作 中的基础作用,教育教学质量不断提升,高考成绩连年攀升, 荣誉奖励纷至沓来。学校连续五年荣获兴平市教育教学综合评 比第一名、高考目标责任考评一等奖,咸阳市教育教学先进集 体。 兴平市南郊
2、高级中学,始终把“找准切入点,突出有效性”作 为“做一个有道德的人”主题活动的基本原则,坚持结合高中 阶段教育特点,尊重未成年人思想实际,不断深化活动内容, 不断丰富活动载体,不断拓宽德育新渠道,不断探索德育新方 法。活动领导重视,组织得力,任务具体,目标明确,实施有 效,极大地提升了广大师生工作学习的思想境界,极大地激发 了广大师生干事业、成英才的激情活力,极大地催生了教育教 第 2 页 学的一次又一次新跨越、新发展、新辉煌。我们的主要做法是: 一、 坚持德育的基础性地位不动摇,加强领导,落实责 任,齐抓共管,严抓细管,用准抓、细抓、经常抓、抓经常的 扎实工作体现活动主题的有效性。 大教育家
3、陶行知先生说:“德是做人的根本。根本一坏,纵然 你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学 问和本领愈大,就能为非作恶愈大。 ”开展“做一个有道德的人” 活动的实质就是要保证德育育人工作的基础性和方向性地位, 促进师生“人”的全面健康发展。为此,学校与精细化过程管 理的教学特色相辅相成,确立并夯实了这一主题活动的精细化 管理。 1、加强领导,落实责任。学生成立了“做一个有道德的人”活 动领导小组,由校办公室牵头,各职能部门协作,负责全面安 排、有效实施。主要领导包片下级部、下班级、下教研组,重 心下移,实际调研,有的放矢,解决问题。 2、建立机制,加强考评。办公室负责,建立了“学校
4、级部 班级”三级学习实践网络;实行了“理论学习联系观 照工作践行”三项学习实践维度;制定了“行政会领导讲 国旗下讲话集中讲班会会上主题讲”的一周三讲制度; 实行“学习实践”双向考评制度,将结果纳入师风师德和 学生成长档案。 第 3 页 3、精选内容,科学节奏。针对城乡结合部未成年人道德建设的 新特点、新问题,尊重高中阶段学生心理规律,以价值观人生 观、理想教育、养成教育、心理健康教育为重点,合理制定活 动的三年计划、学年计划,月计划、周计划,做到了内容具体 明确,计划合理科学,实施落实到位,效果优化良好。 4、通力合作,齐抓共管。我们依托精神文明共建机制,充分发 挥社会共建作用,积极与兴平市各
5、个相关部门通力合作,以德 治校,共建和谐、文明、平安的校园文化氛围。我们先后邀请、 聘请公安局、司法局、兴平市党校、交通局、环保局等部门同 志,莅临我校专题报告,说事拉理,剖析典型,用鲜活的事例、 深刻的道理、真挚的感情把活动开展的细雨润物,有知有行。 二、坚持德育的方法性创新不动摇,丰富载体,形成特色,知 理情趣,蓄滋含味,用精、新、深、美的活动增进主体参与的 积极性和愉悦性。 1、发挥课程特点,科学持续渗透。围绕“做一个有道德的人” 主题,广大科任教师,自觉挖潜课程资源,因课制宜,创新德 育教育模式。特别是发挥人文科学模块的资源优势,采用“点 评历史人事” 、 “说道思政典例” 、 “作文
6、思想病疗” 、 “原态文学 人物”等丰富多彩、喜闻乐见的形式,触动心灵,心音共鸣, 收到了非常突出的效果。 2、丰富活动载体,广泛参与锤炼。围绕“做一个有道德的人” 主题,学校活动领导小组,组织开展了内容丰富,形式多样的 第 4 页 活动。这些活动主要有:主题讲演、征文比赛、知识竞赛、 秋 兰专刊、手抄报大赛、亲情调查、我说师恩、拉手风雨行等。 这些活动,有力的拓展了“做一个有道德的人”主题,增强了 “与德通行,与德成长”的思想信念和行动韧性。特别是在兴 平市“平安兴平”征文、 “爱我环境”演讲征文活动中,我校参 加人数多,获奖人数多,校内外产生了极其强烈的反响。 3、关注生活细节,育德始于身
7、边。 “一粒沙里见世界,半瓣花 上说人情。 ”学校号召, “做一个有道德的人” ,从身边小事做起, 从自我生活做起,把“学会做人,学会做事,学会学习”作为 衡量标尺,注“德”的具体内容细化与生动体验。通过深入学 生生活、诸如餐厅、宿舍、大扫除、课外小组等,落实节约粮 食、节约水电、爱护公物、爱护环境、遵守纪律、团结同学、 热爱劳动、关心集体、与人友善、和睦相处、助人为乐、意志 锤炼、挫折教育、勤奋学习、幸福体验等德育内涵。 三、坚持德育的文化性积淀不动摇,浓郁气氛,高格建设,人 人参与,人人共享,用厚实的文化定力挑动教育教学的实绩飞 跃。 1、美化德育环境,人物风流入心怀。学校充分挖掘“有道德
8、的 人”的内涵, “思接千载,目游八荒” ,遴选古今中外“有道德 的人” ,做到人物画像、名人名言入橱窗上墙,让目之所触,心 之所感,皆道德榜样。 2、强化职业道德,向学向教促腾飞。学校规范了职业道德的制 第 5 页 度文化,以人为本,激励为先,学生一心向学,教师一心思教, 良好自觉的职业道德,极大地促进了学校的全面发展、持续发 展、和谐发展、内涵发展。近几年,学校师资队伍建设成绩显 著,学科带头人、骨干教师、教学能手大量涌现;校本研修, 质量立校,科研强效,在各级赛教学科竞赛、课题研究、高考 质量诸多方面,日新月异,成绩突出。 3、加强德育研究,尊重规律铸德魂。学校责成政教、团委,依 托校青
9、年心理健康指导中心,对“做一个有道德的人”活动 深入研究,提出来“发现问题、找对办法、形成经验、摸索规 律、不断提高”的研究原则。通过这一活动的开展,进一步积 累了德育工作经验,深化了对未成年人、高中阶段德育工作的 特点把握、规律认识,在问题归纳、思路梳理、应对解决方面, 形成了有的放矢、标本兼治、游刃有余的工作模式。即在时间 安排、内容选择、活动设置、技术手段、督导评价诸多方面一 走出生涩,趋于成熟,为这一活动的长效化和机制建设奠定了 良好的基础。 “道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高 目的。 ” 赫尔巴特说。通过开展这次活动,我校师生对如何做 一个有道德的人、如何做一个文明的、对社会有益的人,有了 更深刻的认识;不仅增长知识和才干,同时也锤炼思想,锻造 了道德,提升了觉悟。 “问渠那得清如许,为有活水源头来” 。 我们有理由相信, “做一个有道德的人”活动的扎实开展,为学 第 6 页 生的道德健全,人格健康,人生幸福提供了用之不竭的精神泉 源。 “做一个有道德的人” ,我们的明天一定会更加美好! XX 市 XX 高级中学 20XX 年 XX 月 XX 日
链接地址:https://www.31doc.com/p-648559.html