青春期师生关系变化的原因.docx
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1、第 1 页 青春期师生关系变化的原因 特征码 nCPdmIjooLcGcPLsQVCL 青春期师生关系变化的原因 1、认知能力的发展 高度发展的概括化观察能力;概括化是观察能力向成熟发展的 重要标志。学生会根据自己观察到的去审视周围的人或事,而 不再像从前盲目跟随老师的步伐。 形成理论型的抽象思维能力。个体抽象逻辑思维由经验型水平 急剧向理论型水平转化。学生在青春期开始发展了较成熟的思 维,认知理论方面就会有所拓展,他们或许会因此认为老师从 前引导的思维模式不当不完善,从而认为老师能力不足,降低 对老师的好感。 2、个性与社会性的发展 自我意识趋于成熟。在青春期里,学生会自觉或不自觉的将自 第
2、 2 页 己的思想侧重指向主观世界,使思想意识进入自我。这个时候, 学生会以自己的价值观世界观去重新评判身边的人,也许从前 认为很厉害很喜欢的老师在此刻就不符合自己的评判标准而渐 渐厌恶疏远。 深切重视自己的学习能力和学业成绩;青春期个体的学习能力 和学业成绩一直影响着他们对自己的能力和在群体中社会地位 的认知,有时候一时的成绩不好会使学生错误的把责任都归咎 于老师的身上,从而导致师生关系下降。 3、人际关系的发展 在学生小时候的心目中,老师总是权威的代言人。但到了青春 期阶段,随着自身认识能力的提高,学生不再盲目的接受以为 教师,他们会开始对一位老师评头论足,依照自己的喜恶来决 定彼此间的关
3、系程度。 4、情绪与情感的发展 情绪容易波动;由于生理和自我意识方面的急剧变化,有时青 少年的情绪和情感容易过于激动,当老师一些不经意的批评可 能就会触发他们的“疾风骤雨” ,学生可能会因为一时的意气而 第 3 页 与学生发生矛盾冲突,影响师生关系。 情感的内容越发丰富、深刻;由于智力和社会需要的不断增长, 青少年慢慢地形成许多具有明确道德意识的社会性情感,假如 在这时期里,师生间能融洽相处,对形成良好的师生关系具有 深远持久的影响。 5、意志的发展 意志的发展。青春期的学生乐于独自思考,有着自己的想法与 处事风格,完成意志过程的自觉性与主动性增强。容易与老师 的看法形成不同,不服输。言行上容
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