高年级小学生课外阅读现状及策略研究.docx
《高年级小学生课外阅读现状及策略研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高年级小学生课外阅读现状及策略研究.docx(15页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 高年级小学生课外阅读现状及策略研究 特征码 BXzmiBOXikWhgStLvwSR 高年级小学生课外阅读现状及策略研究 灵山学校 张晶莹 摘要: 阅读是语文学习的核心,是民族文化传承的重要途径 。课外阅 读对当前小学生的语文学习影响力是不言而喻的,但现在的小 学生课外阅读现状令人担忧:小学生阅读方式失当;阅读习惯 不良;阅读数量不足;阅读品质也不高,并存在着名著叫好不 叫座;快餐文化大量充斥其间等现象。故而选取高年级小学生 为代表对阅读现状进行了调查,并通过调查针对现存问题从激 发学生阅读的兴趣、创设阅读的条件、指导阅读的方法、建立 课外阅读档案、营造良好社会环境等方面阐述几个策
2、略,希望 能对加强小学生的课外阅读有所帮助。 关键词: 第 2 页 小学高年级;课外阅读;阅读方法;阅读习惯;阅读品质;名 著 怎样学好语文,这是许多学生为之困扰的一个问题,要学好语 文,仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的。课外阅读,即 是巩固课内所学知识,丰富积累语文知识的一个相当重要的途 径。又是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。它对 开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素质具有极为重要的 意义,学习语文,如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十 篇,是远远不能形成较强的语文能力的。前苏联教育学家霍姆 林斯基也曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增 加作业量,而是阅读、阅读
3、、再阅读。 ”学生进行课外阅读,既 可让学生直接从书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生, 培养他们健康高尚的审美情操,又可让学生进一步有自己的思 考角度,培养属于自己的独特审美观。 既然课外阅读如此重要,实际情况又如何呢?我在实习过程中 就常常遇到这样的情况:有时在上课时突然发挥一下,如说说 一些作品中的人物,一些名言、警句、甚至一些很简单的谚语、 成语,往往说出一部分,叫学生续说,但大多数情况是令人尴 第 3 页 尬的,台下是一片鸦雀无声。我的实习点是江北区最好的学校, 学生素质一定程度上说比一般学校的学生素质要高。即便如此, 情况还是这样令人尴尬。可想而知,现在的小学生课外阅读方 面的
4、现状令人担忧啊! 由此,我对江北实验小学的 501 与 502 班近 100 名学生进行了 问卷调查。发出问卷共 100 份,收回有效问卷 93 份。 (调查问 卷见附件 1)调查结果见下表: 一、阅读现状分析 对于阅读态度和阅读兴趣的调查结果是支持课外阅读的人为 100%;喜欢阅读的人占 81%;教师支持的占 80%;家长支持的占 45%;阅读目的无论从业务还是精神方面出发皆为正常。这大致 上反映了小学生对课外阅读绝大多数学生是喜欢的,这一点无 庸置疑。也都明白课外阅读的重要性。而且,不喜欢课外阅读 的名学生恰恰就是语文成绩最差的,由此可见,学生的语文 素质和喜欢课外阅读成正比。喜欢的学生,
5、持认同感的学生一 定程度上说就比不喜欢的学生要先进一步,自然在成绩上也有 所体现。 第 4 页 但是,在调查中也发现,现在的高年级小学生在课外阅读方面 还是存在着许多问题。 (一)阅读方式失当 这里有两个问题,一是指阅读书目的随意性;二是指阅读时间 的随意性,有计划的仅 18 人,只占 19%,随意性的 43 人,占 46%之多!课外书籍,浩似海洋,而人的生命有限,即使不干任 何事也读不完,高年级的小学生正当成长发育阶段,如果能有 计划地读一批好书,肯定会使他们受益不尽;反之如果不加选 择地随意读书,就如一日三餐,主食、零食不分,加上有一顿, 没一顿,长此以往必然闹病,不利于健康。阅读方式的不
6、当反 映了阅读目的的模糊,这与缺乏阅读指导有关,必须引起重视。 (二)阅读习惯不良 阅读习惯不良,这主要表现在两方面:一是阅读方法不对。从 调查看,读书只看轮廓,跳着读的分别为 34 人(占 37%)和 20 人(27%) 两项相加竟达 54 人,占 64%!而细细读的仅 34 人, 占 36%。大家知道,任何一部优质的著作,都是作者艰苦的脑 第 5 页 力劳动的结果,必然是内容的完整性,思维的逻辑性和表达的 准确性的完美统一体。阅读的过程应该而且也可以是从内容到 形式,从思维到语言的各方面综合全面的学习过程,如果是只 图情节的大致了解或某些内容的惊奇,就不能全面吸收书中的 精华,而且久而久之
7、,还会养成粗枝大叶,挂一漏万的坏习惯, 当然也有人主张读书“不求甚解” ,但那是针对已具有相当阅读 水平的人而言,对小学高年级学生来说首先提倡的应是认真 , 细心地读书。 二是读过算数,不加思索,不做笔记或卡片。读后思考的仅 17 人,只占 18%。 知识的吸收也如食物的吸收一样,必须经过消化,而事理的领 悟,则必须借助思考。这一点不少同学忽视了,孔子也早已说 过:“学而不思则罔,思而不学则殆。 ”强调的正是学与思必须 结合。这也是缺乏指导的结果。 良好的阅读习惯只有在大量的长期的阅读过程中才能养成。 (三)阅读数量不足 一定的量变才能引起事物的质变。一个小学高年级学生,一学 第 6 页 期中
8、读一到两本书,读 10 本的仅 1 人,占 1%,读 56 人的占 19%;读 34 本的占 30%;读 12 本 46%,这个最少的读书数目 所占比例才是最多的。一学期 200 天平均每天才吸收多少知识? 这么少的阅读量怎么能体现阅读效果呢,怎么谈得上提高阅读 水平呢 ? (四)阅读品质不高 现在的小学校园,不仅文化快餐充斥其间,而且名著更是存在 着叫好不叫座的现象。 从调查结果中可以看出,喜欢小说的学生有 56 人,占了 60%。 小说阅读是现在小学高年级学生课外阅读的主流,有着其他各 种读物所无法取代的地位和优势。但进一步的调查却发现(见 表十二) ,这些喜欢小说的同学,绝大部分喜欢的是
9、武侠、言情、 玄幻之类的作品,他们仅凭自己的喜好和直觉来选择,遵从自 己的直观感受,从而使阅读的对象存在很大的盲目性。而阅读 的原因则是作为消遣,用于消磨时间,或是欣赏琼瑶的文笔和 金庸武侠小说惊险离奇的情节。 从此次调查中我们也可以看出,尽管很多学生不喜欢政治历史、 诗歌甚至是科普作品,认为它们太枯燥乏味,或是过于老化、 第 7 页 过于偏激,科普读物过于深奥,缺乏形象性和通俗性,但我们 也不能忽视,随着改革开放的持久和深入,特别是随着 21 世纪 的到来,学生开始关注的面越来越广,所涉猎的点也越来越多, 他们已把目光的触角伸到了社会、人生这部百科全书,有了多 方面了解社会的要求。这一点倒是
10、令人十分欣喜,也是我们所 喜闻乐见的。 此次调查,最注重的还是关于名著的阅读。显然,调查结果并 不乐观。以四大名著为例, 西游记的阅读率最高,占 98%; 其次,是三国演义 ,占 81%,接着,是水浒和红楼梦 ,分别是 69%和 30%。但其阅读的方式大多以电视剧为主,以阅 读率最高的西游记为例,阅读过原著的仅有 5 人, 占 4%,其他作品进行过原著阅读的更是凤毛麟角。除此之外, 学生偶尔也有阅读过儒林外史和聊斋志异 封神演义 的,对现代作家作品的阅读,如鲁迅的、茅盾的,也略有一二。 对外国文学名著的阅读,更让人失望。绝大部分同学的纪录是 零,只有二三个同学间或阅读过基度山伯爵 、 简爱和
11、堂吉诃德等几部情节离奇,趣味性较强的作品。许多同学 甚至连名字也没听说过。 第 8 页 就总体而言,学生阅读中外名著的数量也与阅读的实际需要之 间有很大的差异,与他们喜欢的程度之间也有较大的距离。而 一个不容忽视的事实却是,阅读中外名著较多的同学,语文成 绩一般都名列前茅,而且作文水平也不错。他们也有一个较好 的阅读习惯,往往做一些摘记。由此看来,如果要提高学生的 素质,应该在课外立阅读上加以引导。 (五)阅读时间有限 在阅读时间安排的问题上,除了有同学见缝插针看名著的有关 电视剧外,大多数学生都习惯于放在假期中阅读,或在双休日 老师要求做摘记时才阅读一些,其余情况阅读时间每天几乎为 零。究其
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高年级 小学生 课外阅读 现状 策略 研究
链接地址:https://www.31doc.com/p-651822.html