读《走进新课程》有感:理想与现实.docx
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1、第 1 页 读走进新课程有感:理想与现实 特征码 hCSIlmmlkeAMHWvOPEdh 读走进新课程有感:理想与现实 新课程的改革应该说顺应了现实的需求,是社会经济发展 到一定阶段所必然出现的教育改革。说白了就是我们的教育是 为社会政治经济发展服务的。从这个角度来看课程改革,就不 难理解新课程中所提出的一些新的理念。就体育教学来说,以 人为本、健康第一的思想大家都耳熟能详,但正真把这些思想 融入到自己的实际教学中的人却为数不多。此种现象在偏远小 规模学校尤为严重。 一、学校价值目标与新课程相悖 新课程改革中明确提出了要改变原有的应试教育且要向素 质教育转变,并把体育艺术作为学生必须学习的课
2、程,不仅增 加课时比重,而且规定了学生每天不得少于一小时的活动量。 然而,现实中尤其是农村中小学,这个规定不过是“纸上谈兵” , 第 2 页 形同虚设。究其原因,归根是学校需要教学质量,而教学质量 往往是被考试的分数和排名所替代,没有分数,教师的一切努 力和付出在学校偏重追求分数的考核制度下,变得一无是处, 毫无价值。举个我遇到的案例:我曾经遇到这样一个学生,他 有严重的高血压,而且有晕倒的经历,对这样的学生,在进行 体育中考 1000 米训练时,在征求了该学生和其家长的意见,决 定让他选择免考。而学校的要求却是希望我去做学生思想工作, 并要求其参与练习,并下达了达标的目标要求。一方面是学生
3、现实的身体健康状况不允许他参加这项运动,另一方面学校为 了达成教学质量目标而强硬下达的目标要求。作为体育老师, 大家都知道该如何去选择,难得的是你的选择未必能被理解, 你的付出和努力也许就因为这样的一位学生而被全部否定。在 面对一些营养不良,甚至出现低血糖症状的学生,为了最求以 分数标准衡量的价值时,也不得不狠心让他们参与体育中考训 练,我不知道,这样的体育达标对这些学生而言是得到了锻炼 增强了体质,还是相反的会对他们的身体产生不良影响,我没 有科学的数据佐证也不敢乱下断言。有一点是可以说的,他们 真的感到很痛苦。 二、教师和学生的观念也没有真的转变 课程改革很重要的一面是要推动我们的观念转变
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