论落实科学发展观提高人才培养质量.docx
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1、第 1 页 论落实科学发展观提高人才培养质量 特征码 ebrJhgOxbUtYanVqfxyy 科学发展观,就是坚持以人为本,树立全面、协调、可 持续的发展观,促进经济、社会和人的全面发展。它是我们党 在实践“三个代表”重要思想过程中形成的新的执政理念,对 于全面建设小康社会具有重大而深远的指导意义。从高等教育 的范畴来讲,科学发展观的提出为我们提供了既具有前瞻性又 有现实针对性的指导思想,也为教育体制改革的推进奠定了科 学的理论基础。 科学发展观的核心是以人为本。教育从本质上说,就是通 过某种特殊的人与人的关系发展人的实践活动。教育的对象是 人,教育的目的就是培养人,让人得到全面的发展。以书
2、为本 的学历教育,需要向以人为本的创新能力教育方向转变,只有 加快这种转变,才能满足知识经济对人才的需求。要彻底打破 应试教育的模式,真正做到“以人为本” ,让学生自由全面地发 展,就要加大创新工作的力度,不断开拓创新教育。这是当前 教育工作者的重要任务和神圣使命。 第 2 页 科学发展观的基本要求是全面、协调、可持续发展。中国 教育的人才培养一贯强调“全面发展” ,德智体美劳全优,语数 外理化五项全能。长期以来,学生的基础知识扎实了,但在相 当程度上却抑制了学生创新精神的成长。学生的科技创新工作 就是要突破这种局面,让学生在“全面发展”的同时,更要给 他们“自由发展”的空间,充分调动他们的主
3、动性和积极性, 培养他们的创新思维和创新意识,提高他们的创新实践能力, 使得学生在学习、工作和生活等各方面都得到协调的发展。在 21 世纪人类正在迈向生态文明的重要时刻,可持续教育的历史 使命被赋予鲜明的前瞻性与先导性特征,坚持教育内容的全面、 协调发展是实现教育的可持续发展的重要保证。 科学发展观的根本方法是统筹兼顾。统筹兼顾是科学发展 观思想内涵中极具指导意义的科学方法,是实现教育全面、协 调、可持续发展的创新机制,也是指导学生科技创新工作的科 学方法。高等教育中的统筹兼顾,就是要求我们在工作中做到 总揽全局、协调各方、统筹谋划、兼顾全面,充分调动一切积 极因素,妥善处理各种关系,着力加强
4、学生素质教育中的薄弱 环节。 由此我们可以看出,科学发展观在为高等教育中的学生科 技创新工作指明了方向的同时,也赋予了这一工作以重要的现 第 3 页 实意义,并对学生科技创新工作者的职责提出了更高的要求。 相应的,学生科技创新工作也应该在认真贯彻落实科学发展观 的基础上,改进传统教法,开拓创新教育,使高等教育的发展 跟上时代前进的步伐。 鉴于高等教育发展新趋势,结合科学发展观带给我们的深 刻启示,在学生科技创新工作中,树立“以学生发展为本”的 教育理念,培养学生创新意识、创新能力和创新精神,按照 “三三三四”做法,创新人才培养模式,提高人才培养质量。 “三三三四”主要指:搭建三个载体、推行三个
5、做法、利 用三条途径、把握四个原则。 一、搭建三个载体,创新人才培养模式 (一)校园科普实践平台。以校级科普精品化、院级科普 大众化建立校院两级科普平台,通过开展“创新讲坛” 、 “大学 生科技论坛” 、 “大学生学术报告会”等品牌科普活动建立校级 规范化、科学化、有影响力的科普平台;以项目化方式做好院 级科普工作,把握科普的群众性,扩大科普的覆盖面。 (二)大学生科研训练平台。以“国家大学生创新性计划” 第 4 页 为牵引,充分利用学校实验资源,组织学有余力的大学生参与 科研之中,养成科研习惯,熟悉科研环境。通过科研训练,培 养大学生创新能力。 (三)科技竞赛平台。建立以“挑战杯”综合性竞赛
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- 落实 科学 发展观 提高 人才培养 质量
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