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1、第 1 页 高尚的师德 心灵的归宿 特征码 RRTufrcEdxbRacOyCPqu 高尚的师德 心灵的归宿 记得小时候,父亲问我:“你长大了干什么?” “当老师! ”是的,小时候,我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想, 常常召集几个小顽童,墙上挂上一个小铃铛,用手摇几下,表 示上课了,然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄 禾日当午,汗滴和下土。 。 。 。 。 。 ”那种庄严而神圣的感觉便油然 而升,长大后,当我开始成长为一名人民教师时,才真正懂得 了这已不再是一种游戏,而是一种事业,伴着这种事业要求我 具备高尚的教师道德、素质,这才是我们心灵的归宿。 “做幸福的教师,是目标;幸福
2、的做教师,是践行;做教师 的幸福,是成功。 ”光阴似箭,日月如梭。一转眼我已坚守在幼 教工作岗位上将近二十载。曾经有人问我, “你做这份工作这么 多年难道不厌倦吗?”我摇摇头,并自豪地告诉他们:“快乐 是生活的源泉,和孩子们在一起让我的生活变得更简单快乐, 充满童趣!”真的,我热爱这个职业,我喜欢和孩子们在一起, 第 2 页 喜欢看到孩子们天真无邪的笑脸,喜欢孩子们拉着我的手叫我 妈妈-” 俗话说:“教学是一个良心活儿!”这句话一针见血地道出 了师德的重要性 ,教师不仅要教好书,还要育好人,各个方 面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而 且也是教育幼儿的重要手段,起着“以身立教
3、”的作用。想做 一名幼儿教师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以 德育人,才能成为一名合格的教育工作者。 一、首先教师要热爱幼儿,要有一颗强烈的责任心。 每个孩子都是家人的希望和生命的延续,是家庭的百分之百。 有的家长能放心地把才入园的孩子交到我手上;有的孩子刚入 园家长并不能适应,把孩子交到我手上时很不放心。其实从家 长的眼神和谈话中我就能了解他们的心情猜透他们的想法。对 于这种情况首先我会在相互交流中给他们一颗定心丸,告诉他 们老师会像妈妈一样有责任有义务把孩子带好,绝不会敷衍了 事;然后我会通过实际行动让家长感受到老师对于孩子的关爱 绝不是口头空话。我也已为人母,孩子上幼儿园、上中
4、小学, 我更能切身体会到家长们的期盼心情与真切感受。每个家长对 孩子的期望都不一样,每个孩子的需求也不一样,平时家长交 第 3 页 代的事情只要是合情合理的,我们就应该爽快答应并认真做到, 不马虎或漏掉任何一件事。我们的工作是平凡的,我们做的事 情都是琐碎的,在常人看来都是小事,但我认为能把简单的事 做好就是不简单,把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中, 老师更要考虑并做好一些细节工作,如:跟女孩扎辫子的橡皮 筋上不能附带有很多头发;孩子们的隔汗毛巾要真正垫好;检 查孩子们的裤子、鞋子有没有穿好,衣服有没有整理;孩子稍 微有感冒或其他不舒服的症状要及时告诉家长;孩子的药品要 登记并按时按量服
5、用;家长每日交代的不同事情有没有办完; 孩子们午睡前问问谁的衣服打湿了利用午休时间帮忙晒干或烤 干;通知个别家长孩子食欲不好饭没吃完回家还要加一点;天 冷时孩子们出教室有没有戴好围巾手套-这些生活中的小 细节我觉得很有必要做好,我相信我所做的一定能得到家长的 信任和尊重,相信家长们一定能从这些不起眼的小事中感受到 老师对孩子的关爱并不亚于家长对孩子。另外,还要对班上的 每个幼儿一视同仁,绝不能厚不此薄彼,不能偏爱一部分幼儿 而冷淡或歧视另一部分幼儿。其实每个孩子都有自己的可爱优 秀之处,老师要做一个有心人,善于在平时的生活中多捕捉孩 子们的闪光点。 二、要为人师表,注重身教重于言行。 第 4
6、页 老师在幼儿心中都是神圣的,有威信的,孩子们爱把老师的 话当成圣旨,老师怎么说他们就怎么做。同时,他们还喜欢把 老师看作自己学习、模仿的对象。如:学老师上课的样子、学 老师说话的语气、学老师的神态、学老师的穿着打扮等。人们 常说什么样性格的老师就会教出什么样性格的学生。因此,幼 儿教师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染 人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富 的学说去引导人,以博大的胸怀去爱护人。只有这样,才能保 证教书育人的实效。 三、要有高涨的工作热情,饱满的精神状态 许许多多成功人士的经验告诉我们,成功取决于积极主动 地心态。而教书的积极情绪、主动心态更是
7、身心健康的一种内 驱力,能促使我们积极向上,不断进取。从事幼儿教育这么多 年,我一直严格要求自己遵循幼儿园一切规章制度:不迟到、 不早退、不请假、上班时不披头发、不穿高跟鞋、不当着孩子 的面吃东西、不接与工作无关的电话、不随意串班或议论与工 作无关的事情;工作上我也是干劲十足,做到上班时精神饱满, 面带微笑热情接待每位家长和幼儿、认真开展每周活动安排、 做到提前超周备课并提前准备好教学具,对每一堂课做到心中 有数,有不明白和不懂的问题查阅相关资料或虚心向同事请教; 第 5 页 园领导交代的任务在规定时间内认真完成,不要她们催促第二 遍,哪怕是加班加点也要把工作做到位,如做有心人多利用废 旧材料
8、布置班级环境和体育器械、认真准备每一次的大型活动 如:家长会、半日开放、六一汇演、亲子运动会、学期汇报、 春游秋游活动等,并在每次活动组织前写活动方案活动后写反 思、积极参加园部教研活动、教委的优质课评比、教学笔记、 论文的参选活动等;我相信家长都喜欢自己孩子班上老师大方、 热情、充满活力、有不服输的干劲。当然、教师的良好心态还 能给幼儿带来很多的影响,促使他们健康快乐地成长,最终达 成教育教学目标,并形成良性循环。 四、要无私奉献,关心每一位幼儿的成长。 一名教师应该对幼儿无私奉献,热爱幼儿、关心、爱护、 尊重、理解幼儿,以人为本。同时老师要更新教育观念,在活 动中孩子们是主体,老师们只是起
9、引导作用。每个孩子都是独 特的,老师要通过平时和孩子的接触观察以及和家长的交流及 时了解每个孩子的个性发展、身体状况、家庭结构。比如:对 于单亲家庭的孩子老师就应多和他们进行情感交流,经常像妈 妈一样抱抱他们亲亲他们,给予他们更多的爱与关怀;对于身 体很差常爱生病的孩子,老师就应督促他们多饮水、多吃饭、 及时隔汗、午睡起床先帮他们脱穿衣服,根据气温及时跟他们 第 6 页 增减衣服,尽可能把他们生病的机率减少到最小。在平时的一 日活动中老师还要学会变脸:我喜欢让孩子们学习时就认真学, 玩耍时就开心玩,如在游戏时,动手操作时,表演时老师就应 充当“红脸”的慈母,让孩子们尽情的玩,展示自我;当孩子
10、有时任性、爱动手打人、爱抢东西时,老师就应充当“黑脸” 的慈父,我会很严肃的教育他们一番。我想,这样至少让他们 懂得什么事情是危险的、错误的、不能去做的。但偶尔我批评 的话语说多了,不免会让有的孩子伤心落泪。每当这时,我又 会用缓和的语气告诉他们:“有错就改就是好孩子,老师很喜 欢知错就改的小朋友。 ”随后我会亲亲他们的脸颊,笑着说: “不哭了,老师就原谅你了,以后不犯这样的错误,好吗?” 这时,孩子们都会破涕而笑地说:“好!”我想批评孩子也要 适当注意孩子的个性,不能批评过度,以至于孩子失去自信和 对老师的信任感和亲近感。 。 。 。 。 。所以老师一定要注意自己的方 式方法,让孩子们乐意接
11、受老师的批评与教育,要让孩子知道 老师批评自己是为了自己好,同时还要常和家长交流让家长感 受到老师的良苦用心,都是为了培养孩子良好的习惯,都是为 了孩子的健康成长。当然,每个老师都有这样的困惑,有些孩 子实在是太不听话了,他们的某些行为真的是让人很生气很生 气,这时老师一定要稳住自己的情绪,要冷静,千万不能有违 背师德师风的行为,要不然就是好事变坏事。 第 7 页 五、要养成终身学习的习惯。 教师应该活到老学到老,才能胜任这一富有挑战性的职业。 现在社会的节奏越变越快,我们应该不断给自己充电,把读书 当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,从各种渠道吸取新的营 养,使自己变得更为睿智。 “勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神;“采得百花成 蜜后,为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神,燃烧自己,照亮了 别人“就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在,都有年一种 精神支撑着它。教师的存在呢?支撑它的就应该是这种高尚的 师德吧! 一位哲学家说过:“人的一生只有三个日子:昨天、今天、 明天。昨天叫无奈,今天叫无畏,明天叫无悔。 “到年迈花甲, 蓦然回首,感慨平凡孕育了伟大,生活赐予了幸福。因为我在 一生中找到了我心灵的归宿,从教人生我有泪无悔。
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