高三二轮复习动员会讲话稿.docx
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1、第 1 页 高三二轮复习动员会讲话稿 特征码 hJKNKDNDbLCHOyIceUoG 高三二轮复习动员会讲话稿 先说两个事例,或许会对我们的二轮复习一些启示。 第一个事例:一个人要用某种工具去干活,那么,他必须了解 工具的功能并能熟练使用是基本前提。如果他手头没有工具, 他还得去仓库里去取,能否顺利找到,恐怕还取决于仓库里各 种工具的摆放是否分门别类、堆放有序。 如果把学生学到的知识和方法比作工具,解决问题比作用工具 干活,大脑比作仓库,那么,学生解决问题是否顺当,取决于 大脑中知识和方法的存储是否便于提取,也取决于学生对知识 和方法的应用价值是否了解,还取决于运用知识和方法解决问 题是否熟
2、练。 第二个事例:一个人如果生了病,需要去医院治疗,那么,看 病的流程大概是这样的。首先大夫要给他做各种检查,然后确 定治疗方案,最后才进入治疗阶段。在治疗过程中,可能还会 有不断修正方案的举措。 学生学习成绩的提高,其实也想病人治病一样,需要一个诊断 的过程,需要一个治疗的过程,还需要一个不断修正治疗方案 第 2 页 的过程。 常言说,一轮复习看功夫(铺的到不到、砸的实不实、用功够 不够) ,二轮复习看水平(看高考方向考点的把握水平,看调动 学生学习积极性主动性的水平,看对学情了解的基础上因材施 教的水平,看教师讲解、归纳、提升的水平,看检测、训练与 高考是否对路的水平) ,三轮复习看士气(
3、看自信心足不足、看 精神状态佳不佳、看看意志品质强不强) 。下面,我将从五个角 度谈谈二轮复习的一些想法或做法,供大家参考。 一、二轮复习的目的 1、从全面复习转入重点复习,对个重点和难点进行提炼和掌握。 2、将一轮复习过的基础知识运用到实战考题当中去,将已经掌 握的知识转化为实际解题能力。 3、把握高考各类题型的特点和规律,掌握解题方法,初步形成 应试技巧。 二、二轮复习的原则 1、巩固(巩固一轮复习成果) 2、完善(知识体系) 3、综合(方法、规律、解题能力) 4、提高(通过做题,提高能力) 三、二轮复习的基本策略 1、以专题复习为主线。突出核心考点的深度学习,突出专题内 第 3 页 小综
4、合的训练。 2、以查漏补缺为抓手。有人说,高考是一场与“错题”斗争到 底的比赛,非常有道理。在复习过程中,不是看学生掌握了多 少,而是看学生还有哪些没有掌握;不是以全为标准,而是以 学生会了,题对做了为标准。 3、以可得分点为重点。根据我们面临的生源状况,根据高考录 取的形势,不在乎我们做了多少,更在乎我们做好了多少。 四、二轮复习的基本方法 1、以备课组为单位制定好二轮复习计划。第一,用什么资料, 怎样使用资料;第二,在那些核心考点上有所突破,准备采取 什么样的措施;第三,用时多长,怎样合理分配。 2、怎样查漏。第一,教师根据一轮复习的基本情况做出预判; 第二,通过检测的方式了解学情。 3、
5、怎样补缺。 第一,指导学生针对核心考点构建本专题的知识网络,归纳本 专题的基本题型和解题思路; 第二,结合核心考点教师要上好核心考点讲授课; 第三,针对学生在检测或考试当中的问题,教师要做好系统性 讲评; 第四,根据学生存在的问题进行跟踪性训练; 第五,教育学生在对待错题上一定要做到:错题重做,区别对 待,就地正法。在错题重做这个问题上,一定要让学生明白, 第 4 页 做对是基本要求,反思是重要手段,举一反三是追求的目标, 在区别对待这个问题上,一定要让学生对考试特别是重大考试 的的试题能够区别对待。一类是会而不对的。针对这类问题, 要分析是知识性问题,还是非知识性问题。属于知识性问题, 要及
6、时补上。属于非知识性问题,要教育学生在平时的学习过 程中,端正态度养成细致认真的学习习惯和答题习惯,逐步掌 握答题技巧。一类是题目有一定难度而自己还有能力攻克的。 针对这类问题,一定要认真听取教师的讲解,细抠解题的每一 个步骤,明白原理和道理,达到做对一个题,学会一个题。还 有一类题是自己根本做不出来的。针对这类试题,要教育学生, 不必为此忧虑,也没必要过于耗费精力。在就地正法这个问题 上,一会能做对做好的,绝不做第二遍,也决不让错误陪自己 过夜。 第六,抓好“四练” 。练基本考点,练解题技巧,练解题速度, 练答题规范。 五、二轮复习的常使用的课型 1、核心考点讲授课 在核心考点课上,要做好四
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